官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点教学难点：唱准切分音，变音记号。教学课时：两课时教学过程：
第一课时一、导入新课。1、学生听音乐按节奏走进教室。2、师生问好。3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？4、师：为什么呢？生讨论。5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏切分音。6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。二、聆听部分。1．师：听一听，音乐中的情绪有。2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏
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f加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ＸＸＸＸＸＸＸＸ3．学生反馈。师：谁来说一说？为什么？4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。三、学唱歌曲。1．师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴》，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。4．分部分学唱师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。（2）教师指导。四、拓展，结束部分。今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。
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f第二课时一、敲打着心中的喜悦。播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。二、唱出心中的感受。1、在音r