读，师生共赏。3：感情朗读，体会诗情。四背诵，积累语言。五：引导自学《四时田园杂兴》1：先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。2：小组内交流，教师知道点拨。3：全班交流自学成果。4：搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。
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第二课时一、创设情境，理解课题：1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？2你们了解词吗？试着说一说。3简介词的内容。4简介作者背景：张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。二、渲染气氛，理解词义：1配乐朗读，营造气氛。2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。3指名朗读，师生正音。4自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。5小组交流学习成果。6全班交流；教师点拨指导。7教师小结：这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。三、反复吟诵，感悟意境：1教师范读，再入意境。2自由朗读，边读边想象每一个画面。3指名朗读，教师指导。4小组轮读，相互欣赏。5感情朗读，感悟意境。四、积累语言，拓展延伸：1有感情地背诵《渔歌子》。2到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。3默写两首古诗。
24麦哨教学目标：1、认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、积累文中的优美语言。
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教学重难点：
引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰
富语言积累。
教学课时：一课时教学过程：
第一课时一：由图入题1：观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）2：乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）二：感知课文1：自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏）2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。3：组内交流。4：全班交流。三：品味语言1：画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。2：教师巡视指导朗读。3：指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。四：扩展阅读阅读选读课文中的《可爱的草塘》。
语文园地六教学目标：1、r