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信息技术与初中数学教学的有效融合
作者：彭灵来源：《新教育时代学生版》2019年第34期
摘要：时代的发展与进步催生了各种先进的教学手段，其中就包括信息技术与学科教学工作的融合，该种新型的教学模式为现代教育注入了更多时代的气息，有利于打破传统教育的弊端，使教学活动更加有声有色、富有趣味，从而不断提高教学的质量。对此，本文笔者以初中数学为例，结合自身的实践教学经验分析了该学科与信息技术的融合策略，旨在推动教学结构的优化、教学手段的创新，最终为学生数学综合素养的发展增添助益。
关键词：信息技术初中数学有效融合
结合新的初中数学课程标准，教师要有意识地将现代教育技术应用于教学过程中，以便不断提高课堂教学的趣味性和实效性，发挥信息技术的优势来改变学生的学习心态和方式，使其乐于学习、善于学习，在有效的师生互动和配合活动中不断增强教学的效果，推动高效课堂的建立与发展。与此同时，初中数学老师还需要积极探索信息技术与其他教学手段的结合途径，通过教育创新来提高学生的学习积极性，从而使教学改革工作更加顺利地开展和实施。
一、运用信息技术优化初中数学的教学手段
1将信息技术与情境教学模式结合起来增强教学趣味性
情境教学是初中数学教师常用的一种授课手段，有助于打造趣味数学课堂，进一步激发学生的学习兴趣，辅助推动教学效率的提升。在实际操作时，教师可以将其与信息技术结合起来，通过展示图片、播放视频或是音频等方式来提高教学情境的灵动性、立体性和有效性，将各种知识用更加生动的方式展现出来，改变以往单一的授课模式和枯燥的教学内容，使学生在更加有趣的学习氛围中主动去吸收和内化知识，进而不断提高课堂教学的成效。
2使用信息技术实施微课教学活动辅助学生突破重难点
针对数学教材中那些比较难以理解和重要的知识点，教师还可以运用信息技术手段来实施微课教学活动，通过细化知识点、分解知识难度来简化学生的学习和理解过程，继而不断加快他们学习的速度，有利于推动教学的进度，实现教学效率的稳定提升。例如，数学老师可以把将要讲解的重点知识单独列出来，利用信息技术将其制成一个微课课件，然后根据教学安排适时展示出来作为引导学生学习的重要依据，使其在导向明确的问题中逐层剖析知识的内涵，从而在有限的时间内更加高效地掌握所学知识，不断凸显出教学的实效性。
3借助信息技术引进几何画板提高课堂教学效率和质量
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