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初中数学教学与信息技术高效融合的实践研究
作者：郭玉芳来源：《中国校外教育上旬》2019年第11期
【摘要】数学课程对于大部分学生而言都是一门较为困难的学科，由于数学课程过于理性化、抽象化、逻辑化，很多学生在学习数学科目时都遇到了很多的困难，加之教师教学方法的不恰当导致数学课程成为了“僵硬化”的课程，严重降低了学生的数学学习积极性。因此，构建高效数学课堂，开展新式教学活动成为当下数学教学课堂最为迫切的一项任务。现代信息技术能够极大程度的满足当下数学教师的教学需要，找到合适对策，就能够巧妙利用信息技术来构建新式、科学、高效的数学课堂。
【关键词】信息技术数学课堂教学对策
一、改革教学理念，提升教师现代教学水平
1树立新方向，以新领航为教学导向
为满足现代化信息技术的发展，构建现代化数学教学课堂，教师必须转变自己应试教育下的“老套”教育思想，要从教学理念上创新，以新理念指导教学新工作。在现代化信息数学教学课堂上，教师要以以下三大新理念为“领航”开展教学活动。
首先是以生为本教学育人理念，要确保学生在现代化信息数学教学课堂上是主体，教学才能够更好的被学生所接受。其次是科学教学理念，要求教学满足当下的教育教学要求，能够跟上新课改的步伐。其三是学生发展核心素养要求，要求教师在现代信息数学教学课堂上将过去的成绩化教学转变为全面教学，以让学生在参与数学学习时能够获得全面成长。
2提升新技能，以新水平助力教学活动
现代信息教学课堂的构建要求教师具备一定的信息技术、教学新水平，要求教师能够搜索资源、整合资源、制作教学工具，如微课、PPT课件，还要能够灵活应用该种软件、程序，这样才能确保自身教学素养满足现代化信息教学课堂的需要，从而发挥教师的新教学能力助力科学、现代的数学教学活动。
二、搭建沟通桥梁，构建数字信息平台
数字信息平台的搭建是信息技术与数学教学相融合的一种重要表现形式，必须得到教师的广泛重视。教师可以在教学过程中借助智慧数学、智慧课堂、电子书包来搭建互联网公共平台，利用数字化学习终端将数字资源和网络工具结合在一起，以实现课堂与网络虚拟课堂的
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“二合一”，让学生在移动网络课堂上能够参与知识学习，更好地理解与掌握数学知识。该平台具有三大作用，即互相沟通、移动教学、布置作业。
1互相沟通
初中阶段的学生每一个都是特殊的个体，具有差异化、多样r