同学就少了很多“后顾之忧”。）
动
三、教给方法，自主学习。1仔细观察，今天学的古诗与以往学的在内容的编排上有何不同？
2板书“注释”。
3四人小组交流一下你们的学习成果。
过
四、集体交流，适时点拨。（一）理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”
1“千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗？
2这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。
程
“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。（二）理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
1写景是为了抒情，抒什么情？读读后两句。
2说说这两句诗的意思。
（三）了解背景，体会意境。
1读到这有什么问题吗？
2了解诗作者唐宋八大家之一柳宗元。
五、学习《逢雪送芙蓉山主人》，体会作者情感。
六、课堂总结
活动总结
f校本课程教案
活动内容
《寻隐者不遇》、《枫桥夜泊》
第（7）周
活动
1、正确、流利、有感情的朗读并背诵古诗。
目标
2、了解诗句的意思，感受作者的情怀。
一、复习导入，激发兴趣
1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。
3、简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，
活
就南下吴越，写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首。二、初读课文，认识生字
1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想
每句诗的意思。
动
2、检查自学情况。三、图文对照，理解诗意
1、理解课题。教师：枫桥在哪里？（教师板画“枫桥”）“泊”的是
哪只船呀？（教师板画“客船”）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明
过
了什么？（贴卡片“泊”）2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？
3、学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？
4、朗读训练。
程
5、学习第二句：你还看见了什么？6、朗读训练
7、学习第三、四句：你还看见了什么？
8、朗读训练
9、齐读全诗。
四、学习《寻隐者不遇》，体会诗意，练习朗读。
五、课堂总结
活动总结
f校本课程教案
活动内容
《渔歌子》、《寒食》
第（8）周
活动1、正确、流利、有感情的朗读并背诵古诗。
目标2、了解诗句的意思，感受作者的情怀。
一、板书课题，导入新课。
板书课题，读课题。了解本首词的词牌名。
二、初读古词，整体感知。
活
1、出示自读提示，让学生先把整首词读通读顺，划出不理解的词句。
2、检r