如何规范课堂教学秩序营造积极的课堂学习气氛
有句话说得好“世界上没有完全相同的两片树叶”。我们每个人都有独特的个性，习惯，爱好和特长。治病讲究一个对症下药，教书讲究的是因材施教。对不同的学生要讲究不同的策略。
首先从教学的角度讲，学生大致可以分为好中差三个层次。好学生大多基础强，有良好的学习习惯和方法，对这一部分学生，一些常规性的练习不作严格要求，而是鼓励他们去吸收课本之外的更多知识，提高自身的学习能力，不断追求学习的新境界：中等层次的学生往往没有良好的学习习惯和方法，我会严格督促他们完成课内任务，稳扎稳打地做好基础练习，以保证应付各种考试；最差的学生往往基础特别薄弱，学习习惯极差，根本没有学习方法可言，对于这一部分学生我会帮助他们制定短期学习计划，投其所好地采取各种鼓励政策，尤其是当他们取得一点进步的时候及时表扬，调动他们的自信心和积极性。
其次，从管理角度讲，要建立积极向上稳定健康的课堂，就必须了解学生中存在的一些问题，并且根据其喜好、利益和心理特点的不同加以利用并管理，对其核心人物要善于控制和拉拢。群体管理把面的管理集中到点的管理，更切实可行也更富有成效。
活跃的课堂气氛是学生之间通过对学习问题的平等自由的交流而实现的，也就是在课堂上学生认真地倾听以及有秩序地谈论、质疑和与老师进行适度辩论。人在学习的时候，更多的时候是需要宁静环境的，因此要保证教学活动有效地进行，课堂上需要纪律。吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂很难保证教学目标的实现。但若过分强调纪律的约束而导致课堂死气沉沉，就必然扼杀学生活泼的天性，必然会束缚学生的思维力和想象力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”那么如何调动上课的课堂气氛，促进教学呢？我认为以下方式较好。
一、制定人性化的课堂纪律对学生约束得太多，比如举手发言、坐姿端正等，这样容易使学生的情绪和思维受到压抑，这种课堂纪律制定得再多，学习效率也不会提高。作为老师我们应充分理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生，使课堂管理方式符合学生的思想、行为和学习的实际情况，教师不再是课堂的主宰，应该创造出一种纪律与活跃并存的学习氛围。二、创造课堂活跃氛围
f教师实施课堂管理策略可以给学生提供一个比较自由的空间，有利于学生创新性思维和个性的培养。根据我的切身体会可从以下几方面入手：
1、营造良好学习氛围r