体发生了很多的变化，今后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要经历幼年、青年、成年和老年四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。教学重难点：指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历幼年、青年、成年和老年四个阶段。了解人一生的身体变化特点。教学准备：课件。教学流程：一、引题入课：同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的（2）我们刚出生时是什么样子的（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步（一）、找出身边最熟悉的人（二）、弄清他们的年龄段（三）、把他们归到不同的年龄组（四）、观察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组青年组和中年组中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。（3）教科书第17页表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。板书设计：
我们的生命周期15岁以前都叫儿童其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年16岁一35岁为青年35岁一60岁为中年60岁以后为老年
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第二单元安全生活呵护生命
第五课交通标志我知道教学目标1、通过活动认识各种交通标志及分类和用处。2、识别交通标志并知道它的用处。3、使学生受到交通安全知识的教育，增强安全意识。教学重难点：识别常见的交通标志知道它的用处能识别各种交通标志，自觉遵守交通规则。教学准备：课件。教学流程一、引题入课：1、讲故事《小明的“痛”》。2、同学们，你认识这个标志牌吗？（指向禁止行人通行标志）听了这个故事你有什么感想呢？（学生交流）3、师：是啊，为了我们的人生r