，根据这些学习用品和学生问答。
TWhoseruleristhis
S1Itismi
eTIsthisruleryours
S2Noit’shers
TIsthisrulerhers
S3Yesit’shers接着，利用几件其它学习用品和学生问答。
TWhosepe
cilsarethoseS1、S2Theyareours
TArethesepe
cilsyoursS3’s
ame
S3NotheyaretheirsTArethesepe
cilsoursS4’s
ame
S4Notheyare
’tTheyaretheirs
f然后，让学生利用自己的学习用品，仿照上述对话进行句型操练。
（第二课时）
教学目标：通过Thi
ka
dwrite的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇：crayo
umbrellaherstheirs2、句型：Whoseisthisarethese
It’sthey’re…
教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：第一次备课
第二次备课
Pretaskpreparatio
s1、让学生利用实物进行问答，在问答之后根据PleaseputCa
youput等指令正确的摆放实物，并学会用YesOkSure等表达方式来应答别人的请求或指令。
TWhoseisthisthatS1It’s…’sTIsityourshishers…S1YesNoIt’s…TPleaseputthe…S1OkTWhose…arethesearethoseS2They’re…TAretheyyourshishers…S1YesNoThey’re…TCa
youputthem…S1Sure接着，学生可以根据以上示范，开展对子活动或小组活动，以进一步巩固课时一所学内容。
Whiletaskprocedures1、出示Thi
ka
dwrite中的连线图，然后出示umbrella的单词卡片。学生根据教师提供的语境和单词卡片，通过问答学习新词汇，并巩固已学句型。T：showapictureofa
umbrellaWhat’sthisS1：It’sa
umbrellaT：stickthepictureo
theblackboardUmbrellaa
umbrellaSs：Umbrellaa
umbrella
fT：poi
ttothepictureWhoseumbrellaisthisS2：It’sBe
’sT：ThisumbrellaisBe
’sIt’shisSs：ThisumbrellaisBe
’sIt’shis然后，用同样的方法教授crayo
2、学生根据Thi
ka
dwrite中的图片，看图填表。3、学生根据表格所填的内容，两人一组做问答练习。一方面检查学生对图片内容的理解是否正确，另一方面让学生操练所学的语言。S1：Arethecrayo
sAlice’sS2：Notheyare
othersS1：Whosecrayo
saretheseS2：TheyareJill’sS3：IstheschoolbagJoe’sS4：Noit’s
othisS3：WhoseschoolbagisitS4：It’sAlice’s
4、学生根据图片及表格内容，完成Thi
ka
dwrite中的书写练习，巩固重点和难点，从听、说、读的技能过渡到写的训练。
Posttaskactivities学生分为6组，开展小组活动，每个学生把一件物品放在桌上，然后小组内学生根据桌上的物品对话。
（第三课时）
教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了r