件下由于生产关系的阻碍人的全面发展是无法实现的。在马克思、恩格斯以前以欧文等人为代表的空想社会主义者就提出过关于人的全面发展的思想。他们幻想在不改变资本主义制度的情况下依靠教育的力量就能实现人的全面发展。马克思主义的主要创始人吸取了空想社会主义者关于人的全面发展思想的合理内核后指出：只有推翻资本主义制度实现公有制以后在从社会主义向共产主义发展的过程中随着生产力的高度发展、社会财富的极大丰富人的全面发展才能逐步实现。把人的全面发展从空想变成了科学这是马克思、恩格斯的伟大功绩之一。再次马克思主义认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径和方法。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中就提出了“把教育同物质生产结合起来”的主张。马克思在《资本论》中进一步指出：“……未来教育中对所有已满一定年龄的儿童来说就是生产劳动同智育和体育相结合它不仅是提高社会生产的一种方法而且也是造就全面发展的人的唯一方法。”总之马克思主义创始人认为大工业生产要求人的全面发展并为人的全面发展提供了可能但人的全面发展只有在社会主义向共产主义过渡的过程中逐步实现而教育与生产劳动相结合是促进人的全面发展的基本途径和方法。这一思想是我国制定教育目的的主要依据。⒉我国的教育目的是社会需要与人的自身发展的辩证统一根据马克思主义的观点社会需要与人的自身发展是辩证统一的教育目的应当反映这种辩证统一的关系。首先人是社会的人个人的生存发展要以社会历史发展为基础受社会生产方式的制约。教育的任务在于促使人去适应它所属的社会需要使人得到社会所期望的发展。再者人也是一个独立的实体人有自身发展的需要比如活动的需要求知欲的满足身心的健康等等。教育的作用就是促进人的发展离开了人的自身的发展教育就无从促进社会的发展。在教育目的中应体现人的自身发展的需要。
f第三章我国的教育目的与幼儿园的任务
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幼儿教育学教程
第二节我国幼儿园的任务
幼儿园教育是社会主义教育事业的组成部分。《幼儿园工作规程》第二条对幼儿园的性质作出了明确的规定：“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构是基础教育的有机组成部分是学校教育制度的基础阶段。”《幼儿园工作规程》第三条对幼儿园的任务明确规定：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。”r