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如何培养小学生语文学习的习惯
作者：刘德权来源：《学周刊上旬刊》2017年第01期
摘要：小学阶段是学生各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。因此，语文学习应着力培养学生的学习习惯。关键词：语文；学习；习惯；培养中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：16739132（2017）01008602DOI：1016657jc
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16739132201701052“生活处处是语文。”学好语文学科，说简单也简单，说难也很难。语文不同于其他学科，它的外延很深很广阔，不仅仅是读了几本书，认识了几个字，背诵了几首古诗等这样简单。通过语文的学习，我们会开阔视野，提升分析问题、解决问题的能力，形成正确的价值观和世界观。学好语文学科的重要性，大家都知道，在这里我就不要一一赘述了。下面，笔者结合多年的教学经验，谈一谈如何培养小学生语文学习习惯，以使学生更好地学习知识。一、养成阅读的习惯在教学中，教师应给学生搭建阅读的平台。这是因为课堂上的时间毕竟有限，如果仅仅依靠课堂上的时间来学习语文，那只能是浅尝辄止。于是，我建议班上的学生每两周拿一本自己喜欢的书，与同桌进行交换阅读。阅读完毕后，写一篇读书笔记与心得。读书笔记可长可短，但一定要写出自己的切身感受。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂上，我会依据课本延伸故事。比如讲《陶罐和铁罐》这一课时，我会给学生讲世界上著名的《伊索寓言》《克雷洛夫语言》《庄子》，这里面也有很多的故事。讲到故事的一半时，我会戛然而止。很多好奇的学生会继续追问故事的结局。我会神秘一笑，然后说：“欲知后事如何，请同学们自己回家查阅相关资料，明天上课前，请几位同学给我们讲一讲故事的结局。”这样就激发了学生的学习兴趣，使得学生会积极主动地去阅读和学习，从而会更好地学习知识。而且，低年级的学生认知水平很有限，视野也不开阔，所以，我们必须利用多种渠道吸引学生来进行阅读，引起学生的阅读兴趣。如上面讲的一种方法，我归结为：故事诱“读”法。另外，有榜样激“读”法。即指教师在课堂上拓展延伸讲解历史故事、历史人物、伟人故事等的成长经历与成才之道，从而通过这些榜样人物的示范力量，激励学生。此外，还有教师引“读”法。当面对琳琅满目的图书，小学生的选择能力相对来说较弱，往往只选择一些图文并r