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情境教学法在小学数学教学中的有效运用
作者：余春明来源：《新教育时代学生版》2018年第42期
摘要：基于情境教学法在小学数学教学中的有效运用，本文就小学数学教学中情境教学应用现状，围绕四点进行分析：缺乏正确理解，情境教学不灵活，与实际生活脱轨，对新课改认识不足。在此基础上，对情境教学法在小学数学教学中应用策略进行探究，希望对教学活动开展提供帮助。
关键词：情境教学法小学数学现代信息技术实际生活
引言
在新课程改革教学背景下，传统教学方式已经无法满足教育对学生需求。因此在教学中，教师应该不断创新和完善教学，提高学生学习效率。在小学数学教学中，利用情境教学法开展教学活动，不仅可以激发学生学习兴趣，同时可以调动学生学习积极性，对学生未来学习发展具有促进作用。本文就情境教学法在小学数学教学中的有效运用进行分析。
一、小学数学教学中情境教学应用现状
1缺乏正确理解
在小学数学教学中，应用情境教学法，可以激发学生学习兴趣，提高教学质量。但是，在实际教学中，有很多教师对情境教学法认识过于片面，对这一教学观念理解不透彻1。应用情境教学法开展教学是，采用方式比较单一，导致学生学习质量不理想。此外，有部分教师忽略情境教学法的阴影，仍采用传统教学模式进行教学，无法满足现代教学要求，不利于教学质量提升。
2情境教学不灵活
随着现代教育事业发展，对小学数学课堂提出新的要求，要求教师将情境教学应用在实际教学中，贯穿于各个教学环节。但是在教学中，教师仅仅是机械实施情境教学，无论教学内容是否适合该教学方法，教学应用过于死板，对学生解决问题能力及应用能力培养十分不利。
3与实际生活脱轨
在小学教学中，情境教学法得到广泛应用。但是在实际教学中，仍存在一些问题，与实际生活联系不大，对学生应用能力与理解能力培养十分不利。该教学模式的应用，不仅会影响学生学习效率，同时不利于学生学习能力培养，对学生身心发展是十分呢不利。
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4对新课改认识不足
在数学教学中，为了更好的应用情境教学，需要根据新课改要求，完善教学，引导学生学习数学知识2。但是在实际教学中，我们可以发现，教师对新课改教学并没有深刻的认识，导致情境无法发挥其作用，教学效果不佳。
二、情境教学法在小学数学教学中应用策略
小学时期，学生学习能力、思维能力仍不完善。在教学中，利用情境教学法，符合这一时期学生学习规律r