分享本次活动的收获与感悟，教师总结。2、请同学们伴随《我相信》音乐旋律，跟着视频做手语舞蹈，舞动青春，扬帆远航。【学情分析】
初中生正值青春期，是自我意识发展的重要阶段。在其发展过程中，他们尚不能全面客观地认识自己，经常会对“我是谁？我是一个什么样的人？别人怎样看待我？”等问题产生疑惑。常常对自己感到不满，缺乏自信，不能正确地认识自我、悦纳自我，促进其自我意
f识的发展，提升情绪情感的积极体验，从而促进其形成健康的心理。【教学准备】
每人一张卡片，《我是自然界最伟大的奇迹》视频，音乐《秋日私语》，歌曲《我相信》，手语舞蹈视频等。
《认识自己》效果分析【课堂参与效果分析】：整节课，学生都能认真听课学习，通过师生互动、生生交流完成老师的预设学习内容。在探究交流中，学生都能积极地参与小组合作，踊跃参与老师的创设活动。【当堂检测效果分析】：1、活动的设计符合了学生的心理发展水平、规律、特征和心理需要，把握他们在成长中所遇到的实际心理问题，使学生在原有心理水平基础上得到健康发展。2、心理健康教育课程提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应让学生多想多动，多参与，多感悟。即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思考、去总结、去想办法。教师只作点拨。这种让学生自得自悟的方式，有助于学生主动地、自觉地去调整自己的某些观念和价值取向，进而调整自己的心态和行为方式。在让学生参与活动的过程中，由于教师对各个步骤的节奏与衔接把握不是很好，在学生参与中有些仓促。
【教材分析】中学生正处于身心发展的重要时期，正值青春期，是自我意识发展的重要阶段。在其发展过程中，他们尚不能全面客观地认识自己，经常会对“我是谁？我是一个什么样的人？别人怎样看待我？”等问题产生疑惑。常常对自己感到不满，缺乏自信，不能正确地认识自我和悦纳自我。本次活动旨在帮助学生形成对自我的正确认识，合理地评价自我、悦纳自我，促进其自我意识的发展，提升情绪情感的积极体验，从而促使其形成健康的心理。心理健康教育课是基础教育阶段的必修课程，本节课的学习，既是学生通过学习，逐步掌握心理健康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是他们不断开发自我潜能，提高心理
f健康水平的过程。针对学生身心发展的规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生心理素质逐步得到提高，促进学生人格的健全发展。通过本r