在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。的效果。（7）板书（8）布置作业。布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，的学生有所提高，教学程序：教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分
f篇四：高中化学说课模板高中化学说课模板
大家好，我要讲的这节课是《》。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：
一、说教材一、教材简析简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节二、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。三、教学目标按照《高中化学新课程标准》的要求，同时为贯彻实施《教学法》，结合校学生实际学情确立如下三维目标：或者这样衔接：根据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标：或者这样衔接：依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标：1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观四、教学重点和难点1、重点是本节课的重点内容2、难点是本节课的难点3、确立依据二、说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：或这样衔接：教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：一、教学方法俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发现问题。根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发掌握式教学r