《第三节河流和湖泊》教案
【知识目标】
1、使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国主要湖泊等。
2、使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。
【能力目标】
学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖。
【德育目标】
使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。
【教学重点】
主要河流和湖泊的名称、位置。
【教学难点】
运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。
【教学准备】
景观图片、挂图等。
【教学过程】
展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？
学生活动：学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。讲授新课：中国主要的河流和湖泊1、主要的河流读图：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看《中国的水系》图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。启发提问：这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系（大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为国的地势西高东低。）读图：再在《中国的水系》图查找出塔里木河、弱水河。
f启发提问：这两条河流最终流到哪里（塔里木河没有注入大洋）总结：我们把这些最终流人海洋的河流，叫做外流河。最终未流人海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。转折过渡：那内流区和外流区是如何划分的呢读图：在《中国的内流区和外流区》图上找出外流区和内流区启发提问：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？（外流区约占23，内流区约占13）读图：让学生对照《中国的内流区和外流区》和《中国季风区和非季风区》图。启发提问：内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似（内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。）总结：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。过渡：我国的河流众多，如果说河r