标，更是我们应当承担的社会责任和历史使命。
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“适合教育”就是要告别挑选适合教育的学生，走进创造适合学生的教育。真正使教育让每个学生成为他自己，成为最好的自己；让学生过幸福完整的教育生活，享受教育的幸福；为学生的全面、可持续发展和一生的幸福奠定坚实的基础。
在“适合教育”理念下，学校形成了以下教育共识：一是不用好和坏的简单标准界定学生，不用简单的方法教育学生；二是充分尊重学生、相信学生、解放学生、利用学生和发展学生；三是用快乐的心境和健康的心态面对学生，让学校成为学生快乐成长的家园；四是让课堂成为学生自主学习、研讨问题、展示成果、交流思想与共享智慧的大舞台；五是让快乐学习、幸福成长化作一种资源，把知识与技能、过程与方法化作一份资质，使优秀品质的自我养成化作学生一生的财富。让教育适合每一个学生的全能发展和持续发展，走向幸福的人生。
二、适合教育践行途径
如何将理念变成学校的行动和内化为教师的教育教学行为，是落实适合教育理念的关键。要在学校文化中一点一滴中渗透，在教师一言一行中践行，在学生一举一动中体现，最终让学生在一生中去受用。学校围绕学生品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息和生活素养，开设适合学生成长的课程，建设有利于学生发展的高效课堂，促进每个学生全面发展、个性发展和持续发展。
1构建适合学生快乐成长的学校文化。学校是传承文化、创造文化的地方。学校文化是学校的软实力，体现学校发展的共同愿景和核心价值观。要以文化人，用先进、高雅文化来培养具有现代气质的师生，办有思想、有灵魂的学校，做影响学生终身发展的教育。根据“适合教育”的理念，把“敢为人先，追求卓越”作为学校之精神，把“厚德、博学、全能、尚美”作为学校的校训，培养目标定位为“培养具有乡土情怀、民族精神和国际视野的高素质学生。”学校发展愿景为“让教师享受专业发展和教育成功的幸福；让学生享受到健康成长的快乐；把学校建设成为师生共享幸福与快乐的精神家园。”
2建设适合学生终身发展的教师队伍。学校的核心竞争力在于教师。有好的教师才有好的学校、好的学生和好的教育。我们把“人格高尚，教艺精湛”作为教师队伍建设目标。人格高尚是要求教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，亲其师，信其道，身教重于言教。
3教艺精湛是教师的教育r