上所学到的基本数学知识和建模技术，还需要他们了解问题的背景，对问题进行全面的分析，找出解决问题所要使用的数学方法和工具，走入社会进行一定的调查研究和数据采集，进行团队分工，最后使用相关计算机软件进行编程计算。不少学生在参加数模邀请赛后感慨良多。复旦大学数学学院01级一名一等奖获得者谈道：他们为了解决影院座位设计问题，多次前往电影院和大型报告厅实地观察，几乎走遍了周围所有能找到的类似电影院的地方，同时还查阅了不少参考书。华东师范大学一位获奖学生也感叹：为了解决楼市定价问题，他们3人分工协作，几乎跑遍了大半个上海的房产中介公司。这样的经历使他们终生难忘。让复旦大学谭永基教授感慨的是，有些同学的解题方法出乎他的预料，让他欣喜地看到了蕴藏在同学中丰富的创造力和想象力。r
　　挑战自我、战胜自我的竞赛r
　　“一次参赛，终生受益”是许多参赛同学的共同感受。全国大学生数学建模竞赛是以通讯的形式进行，每3名大学生组成一队。在3天时间内可以自由地收集资料，调查研究，使用计算机、软件和互联网，但不得与队外任何人（包括指导教师在内）以任何方式讨论赛题。竞赛要求每个队完成一篇用数学建模方法解决实际问题的科技论文。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性以及文字表述的清晰程度为主要标准。r
　　江南大学信息工程学院的王艳等同学是以“出版社的资源配置”为题获得了本届最高奖高教社杯。王艳同学说，让我感悟颇深的是：数学建模是毅力的一种考证，是知识的一次爆发。赛前高强度的训练，赛时三天三夜的奋战，这确实是对自身意志力的一种挑战；数学建模增强了我们的自学能力和现学现用的能力。指导老师给与我们的只是一种方法、一个实例，我们要做的是如何通过自己的学习将这个点拓宽到更广的面上；数学建模让我体会到了团队合作精神的重要性。一个好的团队是孕育成功的摇篮。当我们碰到困难时，队友间的相互鼓励让人信心倍增。当然，每个人都会有自己的见解，讨论中也难免会有思想的碰撞，这时如果每个队员都能够虚心地接纳他人的意见，从全局的角度出发，而不是固执己见，那么思想的碰撞必能产生智慧的火花；数学建模锻炼了我们的写作能力、语言表达能力，更提高了我们理论联系实际以及思考问题的能力。不管怎样，数学建模确实能够锻炼人，让人学到很多东西，这不仅仅是指智商上的，还有许多情商上的东西。r
　　湖南交通职业技术学院路桥工程系的王青丹同学，从小就对数学有着r