高校教改翻转课堂教学模式实验探析
概要：翻转课堂这种全新的教学模式，对于高校教学来说有着一定的促进作用，可以更加轻松的让学生掌握问题，不断提高学生的思维能力和创造能力，提高课堂教学效果和教学质量，但是这种全新的教学模式也存在一些困难和问题，这就需要高校教师和相关的教育工作不断解决和思考的问题，以更好的应用于高校教学。
高校在应用翻转课堂这种全新的教学模式具有一定的可行性和有效的教学目的，但是也存在一些问题和应用时的困难，比如存在的学生自律能力、翻转课堂是否符合每一个学生的需要、教师是否达到专业的教学素养等等问题，以下将做具体分析。
11转变传统的教学理念，对专业教师提出了更高的要求
对于传统的教学模式来说翻转课堂教学模式完全转变了教学的顺序，而且对于传统的教学模式的教学理念也具有颠覆性。无论是表现在课前的教学视频的制作和准备工作，课堂教学内容的设计，还是课堂中的实际教学活动和课后的反思和总结，这都对专业教师提出了更高的综合素质；由于这种全新的教学模式的主要目的是不断调动学生的学习积极性和主动性，更好的促进师生间的学习交流，但是这种教学模式并不是万能的，并不适用所有的教学内容，如何使用怎样的教学手段来进行应用这种教学模式是每个高校教师思考的问题。
12学生能力参差不齐，缺乏对学生的学习的监督
在翻转课堂的教学活动中，由于学生参差不齐，无论是对知识的理解和解决问题都不相同，这就缺乏了对学生学习过程的监督。随着高校的扩招，高校学生逐渐偏多，所以学生的课堂参与度会受到大大的限制，学生的个性化也很容易受到忽视，再加上许多学生受到传统教学模式的制约和影响，对于翻转课堂教学模式来说，对知识的传授过程主要是通过学生的自主学习，对于学生来说学生的自主学习、自我控制和沟通协作能力都提出了很高的要求，这就会造成学生学习主动性偏低而最终导致这种教学模式实施的不理想。
13评价和激励机制不完善
翻转课堂这种全新的教学模式是在高校教改中脱颖而出的一种教学模式，但是我国高校对于翻转课堂的研究和探索不够深入，所使用的课堂评价和激励机制在传统的教学模式在基础上有很大的转变。大部分的教学评价和激励机制往往注重学生的个体，忽视学生的主体性，评价的渠道也比较单一，忽视学生在学习过程中所使用的方法和价值观的评价等等，所以这一现象导致学生积极性的下降，这不利于翻转课堂在教学模式的推广。
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