中的应用策略
针对翻转课堂教学模式在高校教学应用中存在的问题和困难，以下将采取相应的解决措施进行不断改善和提高。
21根据学生的差异性，不断调整课堂的教学活动，进行分层教学
在翻转课堂的教学模式中，由于学生的学生知识和基础的不同，对知识的认识水平、智力水平、学习方法等都存在差异，他们在课前接受知识的情况和存在的问题就有所不同。这就需要不断尊重学生的个性差异，面向全体学生，以学生为主体；还需要教师掌握每一个学生的基本信息，对学生合理进行分组，分层备课、分类指导，在教学活动中帮助学生排出障碍，使他们感受到学习的乐趣，充分发挥学生互助优势，这对教师提出了更高要求。
22多渠道、多方面对教师进行培训，提高教学的综合素质
首先需要教师主动利用业余时间不断加强对专业知识学习，提高自己修养，不断提高业务素质和灵活运用教学媒体的能力；然后需要学校为教师提供良好的学习环境和优质培训资源，不断提高教师素质和教学创新能力，加强人才队伍建设，不断顺应时代发展；最后需要教师多自身向同行学习，从别人的课堂教学中吸取经验教训，反思自己的课堂教学评价，调整教学。
23不断加强学习过程中的多元监控
由于翻转课堂教学模式中，知识的传授部分是通过信息技术的辅助由学生自己在课前完成的，这对学习者的自觉性提出了比较高的要求。这就需要加强学习中的多元监控。这需要教师监控、学习同伴监控、自我监控相结合的多元化监控模式，对学习者的学习时间、学习内容、学习交互及学习效果进行多维度监控。使学生及时调整学习方法，有针对性地学习，实现学习目标。
24不断完善评价和激励机制
课堂教学评价的目的是全面了解学生学习过程，激励学生的学习，改进教师的教学。翻转课堂的教学程序决定了翻转课堂教学评价是一个复杂的、多维的综合评判过程，应在关注学生学习结果的同时，充分关注学生的学习过程，更要关注学生在学习活动中表现出来的情感与态度，使评价主体多元化。
结语
翻转课堂这种全新的教学模式，对于高校教学来说有着一定的促进作用，可以更加轻松的让学生掌握问题，不断提高学生的思维能力和创造能力，提高课堂教学
f效果和教学质量，但是这种全新的教学模式也存在一些困难和问题，这就需要高校教师和相关的教育工作不断解决和思考的问题，以更好的应用于高校教学。
【参考文献】
1马俊臣基于“翻转课堂的现代教育技术教学研究J中国成人教育，2014（6）：125127
2郭召军翻转课堂教学模式r