只有5060，光电转换率只有10左右【课堂交流、小结与延展】
师同学们，我们通过本节课的学习，了解了太阳能是如何产生的，知道目前太阳能利用的主要方式，明白了太阳能是人类能源的宝库同学们，通过查阅资料得知了太阳能具有许多突出的优点你们还有哪些收获呢？还想知道太阳能的哪些知识呢？请同学们课下查阅资料，相互交流、讨论
生1：通过学习，知道了太阳的内部结构和太阳能产生的原因太阳内部发生氢核聚变产生的巨大能量
生2：通过学习，明白了自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能，太阳能是人类能源的宝库
生3我们知道各种形式的能可以相互转化，太阳能能否直接转化为人体的生物质能呢？
生4太阳能的转化效率低，而且受到季节天气的限制，能否在这些方面加以改进呢？【教师结束语】
同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识我们对太阳能有了新的认识，了解了太阳能的产生机理，知道太阳能是人类能源的宝库；目前直接利用太阳能有两种方式集热器把水等物质加热和太阳能电池把太阳能转化为电能随着化石能源的枯竭，太阳能作为一种新能源，具有许多突出的优点，在不久的将来，我们相信，在同学们的努力学习和研究开发下，太阳能将会成为生产、生活中的主要能源好，谢谢大家！课后作业
完成本课时的练习
在帮助学生理解如何利用太阳能时，教师可以大胆放开学生，让学生自己根据平时观察利用太阳能的事例，自己选择器材、设计实验进行探究，找出答案这样更能够培养学生的探究精神，实践能力及创新意识
在分析煤、石油和天然气的形成过程中，通过播放动画视频，这样能激发学生的学习兴趣，突破了常规的教师说教讲解过程，将枯燥的知识形象化，生动化让学生观看后，可以由学生自己发表各自的看法、互相交流、取舍正确与否，这样既让学生收获了知识，更能够提高学生的分析问题能力，同时增强学生的团结协作意识
本节课设计活动上有很大的灵活性，所以在课上要鼓励学生多动脑、多实践，给他们相对充裕的时间，他们总会有所得同时也要培养他们严谨的科学态度，潜移默化教给他们正确的科学方法另外还要通过种种措施和手段，激发学生在课后仍然保持科学探究的热情，由课内到课外、由被动到主动，逐渐使学生养成自主学习、勤于思考的好习惯
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风能的来源风是地球上的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的太阳照射到地球表面，地球表面各处受热不同，产生温差，从而引起大气r