点一点
地去做。这里还以《有效的培养学生语言技能的实验研究》为
例，这项研究的基本内容就可分为：
1充分发挥教材资源，建构有利于提高学生英语语言表达
能力的教学模式。
2把农村资源揉进教材，丰富教学内容。
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f大胆打破部分教材僵化的板块，“活化”挖掘现行教材，适
度拓展，注重在生活实际中选取内容，融入教学，使教材内容更
贴近学生生活。
3开发校园资源，营造“英语化”氛围。
学校设置英语标牌，英语走廊，教室里设立英语角，英语栏
等，为学生开展语言交流创设语言环境。
4开展丰富多彩的英语课外活动。
全校在文化走廊课时播放英语歌曲、绕口令、英语动画片，
英语录象，每周二、四为“英语日”，广泛开展师生间，生生间
的口语交流，教师进行全程指导，并成立兴趣小组，培养学生的
英语特长。
5引领学生走入生活，在生活中学习英语、用英语。
通过观察、调查、游戏、讲故事、编短剧的方式在生活中巩
固，运用所学话题，最终达到提高英语语言表达能力。
（六）课题研究的步骤
课题研究的步骤，也就是课题
研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的
相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶
段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规
定。
（七）课题研究的方法课题研究的方法很多，包括历史研
究法、行动研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理
论研究法、观察法、文献资料法、个案研究法等。一个大的课题
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f往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用
其它方法。
（前面课题论证处已谈及，一会儿乔所还要做重点讲解）
（八）课题研究的成果形式
课题研究的成果形式包括报
告、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果
的内容、形式也各不一样，但不管是什么形式，课题研究必须有
成果，否则，就视为这个课题没有完成，更不予以结题。
（九）课题研究的组织机构和人员分工
在方案中，要
写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是
本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之
士，二是有识之士，三是有志之士。有权了，课题就可以得到
人、财、物等的支持；有识了，课题质量、水平就会更高；有志
了，才会不怕辛苦，踏踏实实去干。课题组的分工必须是要分得
明确合理，争取让每个人了解自己的工作和责任，不能吃大锅
饭、大帮哄。但在分工的r