教育要发展，科研必先行。“科研兴教”、“科研兴师”已是一个不争的事实！但一谈到教育科研，很多教师都认为它高深莫测、高不可攀，甚至“谈研色变”；还有一些教师认为，教育科研无用、与己无关，搞科研辛苦，既浪费青春又担风险；更有甚者，认为搞科研就是凑凑材料，写写论文，获取点名利罢了。凡此种种，顾虑重重。那么教育科研究竟是怎么回事呢？它就是使用教育科学理论和一定的方法去研究教育现象和问题，探索未知的规律，解决新的问题。既能大面积提升教育教学质量又能提升教师自身的专业素质。中小学的教育科研是以课题研究为载体的，今天我们就重点谈谈课题研究的具体操作流程，希望能通过我们的讲座为大家揭去这层神秘的面纱。下面先由我来和大家谈谈科研课题开题前的准备工作，即《如何做好科研课题开题前的准备工作》。开题前的准备工作主要有三项：选题、立项、开题。它就相当于一项建筑工程施工前的筹划、预算、备料。
首先，选题顾名思义，就是选择课题，就相当于工程的“择地命名”。选题是一项思想性、科学性与实践性很强的复杂劳动。比如：我们学校的外语课题组选择了“有效的培养学生语言技能的研究”这个课题，就相当于临江开发商与政府洽谈后决定在四中西侧的棚户区开发建设“鸿宇家园”一样。那么如何实行选题呢？当前，全县上下正在实行有效教学行动策略研究，我们就要紧密结合本校实际，选择最制约学校发展、最亟待解决的瓶颈问题作为研究课题。像我们职业高中，因为受大环境的影响，来我校就读的大多都是四类苗，底子薄、基础差、缺乏良好的学习习惯。我们就要针对这些情况，实行科学分析、论证，然后选择课题。由此，选题是一项创造性的研究过程是科研活动的基础和关键。富有战略眼光的教师总是把自己的注意力瞄准在选题上，这样，选题前必须根据实际，慎密思考，选择那些最具有实在意义、最值得研究、又具备研究条件的课题，即本着需要性、科学性、创新性及可行性原则（这些原则就不过多的解释了，大家能够查阅资料进一步了解的），且不能盲从行事。另外，选题即不能片面追求级别高、重量级的“大”课题，也不能为了避免风险、走捷径而“拿着那张旧船票重复别人的故事”，这是一种无端的劳民伤财的无效劳动。更不能出于功利色彩而选择大而空的课题。因而，选题切忌急功近利与步人后尘。第二、立项立项就相当于工程的“申报”。这个环节包括两方面内容：课题论证和立项申报。首先要实行课题论证。课题r