3在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断
变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为
哈
尔滨市
A．直观教学
B．启发教学
C．比较
D．变式
13．D【解析】这是变式的释义。
【命题立意】考查变式的含义。★★★
f【错因分析】对变式的理解不够深入。
14．当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现
象是
银川市
A．宽大效应
B．晕轮效应
C．刻板印象
D．近因效应
14．B【解析】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人
的外表充满魅力时，他（或她）的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更
好的评价。这便是晕轮效应。
【命题立意】考查印象形成的几种效应。★★★
【错因分析】概念区分模糊。
15．态度改变的先决条件是（
）（晋城市）
A．社会风气
B．认知失调
C．态度定势
D．道德认
识水平
15．B【解析】态度的改变首先源于认知上的失调。
【命题立意】考查态度几种成分的内涵。★★★
【错因分析】对态度内涵的理解不够透彻。
16．班级授课制的特征可以用以下几个字概括
太原市
A．班、课、室
B．师、生、课
C．师、生、时
D．班、课、时
16．D【解析】班级授课制的基本特征的三个方面：“固定班级”、“课”和“固
定时间”。
【命题立意】考查班级授课制的内涵。★★
【错因分析】知识掌握不到位。
17．中学生人格发展的主要任务为
（合肥市）
A．培养自主性
B．培养勤奋感
C．培养主动性
D．培养自我同一性
17．D【解析】略。
【命题立意】考查学生身心发展的阶段性特点。★★
【错因分析】对中学生身心发展的特点不了解。
18．分配学生座位时，教师最值得关心的是
（昆明市）
A．对课堂纪律的影响
B．学生听课的影响
C．后进生的感受
D．人际关系的影响
f18．D【解析】学生座位对人际关系的影响最值得老师关心。
【命题立意】考查班主任工作应注意的事项。★★
【错因分析】对影响班级管理的某些因素认识不到位。
19《中华人民共和国义务教育法》规定由
确定义务教育的教学制度、
教学内容和课程设置。合肥市
A．省级教育主管部门
B．市级教育主管部门
C．国务院教育主管部门
D．学校
19．C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定：国务院教育行
政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教学内
容和课程设置等。
【命题立意】考查教育法规部分知识点的掌握情况。★★★
【错因r