顿，茶杯受的合力大小是______。五、总结物体受几个力共同作用，我们可以用一个力代替这几个力共同作用，其效果完全相同，这个力叫那几个力的合力。已知几个力，求它们的合力叫力的合成。同一直线上同方向二力的合力大小等于二力大小之和，方向相同。同一直线上相反方向的二力的合力，大小等于二力大小之差，方向和较大的力相同。六、作业1．节后练习。第三节教学目标1、知识与技能知道二力平衡2、过程与方法探究二力平衡条件3、情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点探究二力平衡条件教学难点学生设计实验探究二力平衡条件教学过程一、二力平衡1、二力平衡7提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。力的平衡
f但不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？8探究：让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个
力作用会保持静止？在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。使汽车的速度不发生变化。3结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态。2、二力平衡条件1物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？2探究：①让学生猜想在什么条件下二力平衡。可能与作用力的大小、方向、作用位置有关②学生根据桌上所准备的实验装置，如图所示还有若干质量相等或不等的砝码，自己设计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系。③实验方法：在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。木块处于平r