是100牛和120牛，那么用一个多大的拉力才能产生和F3、F4共同作用的相同效果呢？求两个力的合力叫力的合成。也就是说，求F1和F2的合力F，求F3和F4的合力F′都叫力的合成。在初中阶段，我们只学习力的合成的最简单的情况，即同一条直线上二力的合成。四、同一条直线上二力的合成1．同一条直线上同方向的二力的合成（l）实验：课本图828同一条直线上两个力的合成。（演示并讲解）我们把大弹簧的下端固定在铁架台上，旁边立一个刻度尺。现在，我们用一个弹簧秤拉着弹簧使其伸长，同时用另一个弹簧秤通过一根细绳也拉着弹簧使其伸长。这时弹簧受到两个向上的拉力F1和F2，它们的大小分别从两个弹簧秤的读数表示出来。（请学生读出F1和F2的大小，并记录弹簧伸长到的位置）现在，我们用一人力拉弹簧，使它伸长到跟刚才相同的长度，请同学读出这个拉力F多大？（学生读弹簧秤示数）
f通过实验可知，力F产生的效果跟力F1和F2共同作用的效果相同，所以F是F1和F2的合力教师：同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之和，方向跟这两个力的方向相同。（2）学生练习①同一条直线上两个向上的力，F120牛、F240牛，它们的合力是______，方向______。②同一直线上同方向的两个力的合力大小是200牛顿，方向向下。其中一个力的大小是______。80牛顿，另一个力的大小是______，方向______。2．同一直线上方向相反的二力的合成教师：在同一直线上方向相反的两个力又应该如何合成呢？（l）实验：课本图829，将弹簧的上端固定在铁架台上，用一个弹簧秤向下拉弹簧，拉力为F1。用一根细绳拴在弹簧下端的钩上，用弹簧秤通过细绳向上拉，拉力为F2，此时弹簧伸长。（请学生读出拉力F1和F2的大小，并记录弹簧伸长到的位置。）现在，我们用一个力拉弹簧，使弹簧伸长到同样的位置，请同学读出这个拉力F的大小。（学生读弹簧秤的示数）拉力F的作用效果跟拉力F1和F2共同作用的效果相同，所以力F是力F1和F2的合力。教师：实验告诉我们，同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差，合力的方向跟较大的力方向相同。（2）学生练习①水桶所受重力300牛顿，人竖直向上用400牛顿的力拉水桶，此时水桶受到的合力大小等于______牛顿，方向______。②耕地时，马的水平拉力是2000牛顿，土地对犁的阻力是1700牛顿，犁受的合力大小是______牛顿，方向______。
f③桌上放一个所受重力为3牛顿的茶杯，桌子对它的支持力大小也是3牛r