植物的向性运动。难点：同重点三、课前准备：图片、多媒体课件等。四、教学课时：2课时。第一课时完成活动1及拓展活动。第二课时完成活动2及拓展活动。五、教学过程（一）导入：光对我们周围的植物的生长有什么影响？
f（二）指导学生探究向日葵与阳光的关系。1、用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。2、让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。3、学生汇报讨论结果。4、归纳小结什么是向光性。
（三）指导学生探究植物的向光性。1、让学生提出假设。2、学生设计实验方案。3、学生互相交流实验方案。4、布置学生回去要做好实验。
（四）指导学生探究植物的“定向运动”。1、让学生观看课文的插图。2、让学生说说图中的植物的根的共同特点。3、学生互相交流。
（五）指导学生探究光对动物的影响。1、让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？2、在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？3、让学生利用动物趋光性的特点，设计一个捕捉害虫的装置。
六、板书设计6、葵花向阳
植物：有向光性、向水性
7、燕子南飞一、教学目标
1、能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。2、能提出与鸟类迁徙相关的问题。3、能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。4、能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。5、能解释动植物变化与环境的变化的关系。二、重点难点
f重点：指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。难点：同重点三、课前准备：有关动物迁徙的资料片或自制的课件。四、教学课时：1课时。五、教学过程（一）导入：冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。（二）指导学生认识鸟类的迁徙。
1、我们这里一年四季都可以见到燕子吗？2、让学生展开讨论。3、学生汇报讨论结果。4、当地的哪些鸟有迁徙的习性。5、学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。6、学生汇报讨论结果。（三）指导学生认识动物的冬眠。1、让学生观看课文的插图。2、哪些动物有冬眠的习性？3、当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？（三）指导学生认识动物过冬的其他办法。1、与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？2、学生展开讨论。3、学生汇报讨论结果。4、学生将结果记录在表格中。六、板书设计
7、燕子南飞迁徙：燕子、大雁……动物过冬的办法冬眠：蛇、青蛙…………
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