主角中选一个，用简短的话概括他的特点；3、根据创设的情境，说说读名著的好外；4、写一份通知。前两小题考查学生对名著的了解熟练程度及语言的概括能力，后两小题分别考查学生的口语交际能力及对应用文的掌握情况。本版块以“品读名著，赏析人物”为话题，创设了与考生生活紧密联系的语文活动情境，把语文综合性学习与学生的生活阅读融合，巧妙地渗透了阅读、口语交际、应用文写作等方面知识的积累与运用，学生需要一边回顾综合性学习的过程，一边对相关知识进行选择和判断，对今后的综合性学习起到了一定的促进作用，也对教师以后进行语文综合性学习的教学起到引领作用。（四）“阅读理解”。共两大题，即课内阅读和课外阅读。这一版块能结合生活与学
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f生阅读水平的实际，精心选择适当的阅读材料，注重体现学生阅读能力的实用价值。1、课内阅读的材料有两份，都出自课文“名著之旅”的单元，分别节选于《少年闰土》（五年级下册）《将相和》（六年级上册），设置了6道小题：（1）选段节选自哪篇课文，作者是谁；（2）找出“我”急切想见到闰土的词语；（3）选段节选自哪篇课文，为选段拟小标题；（4）写出“鼓”与“击”的意思；（5）辨析《将相和》选段中的“您”是否可以改为“你”；（6）两个选段主要抓住人物的什么特点写的，分别写出了他们的什么特点或品质。六道小题考查了学生对名著名篇的熟悉程度及理解感悟、概括表达的能力，紧扣单元的训练重点和课文特点。2、课外阅读《夹竹桃》是苏教版教材里的一篇课文，是季羡林先生写的一篇被人誉为“具有史诗性质”的散文。本大题重点评价学生从阅读材料中捕捉有用信息的综合理解能力。考题设置5道小题：（1）概括第二部分的意思（理解概括能力）；（2）概括地写出夹竹桃的特点（提取有用信息及概括的能力）；（3）理解带点词句（双重否定）的意思（基础知识）；（4）极力写院子中其他花互相争艳有什么作用（综合理解能力）；（5）仿写句子（理解、表达能力）；（6）短文表达了作者对夹竹桃的什么感情（提取有用信息、理解能力）。命题者以“名著名篇”为主线，结合学生的实际阅读能力和水平，选取的阅读材料便于考查学生从阅读材料中捕捉有用信息、理解意思的能力。课内阅读紧扣单元训练重点和课文特点，从名著中认识形形色色的人物，学习名家是怎样刻画人物的；课外阅读重点考查学生对文中关键语句的理解，关注学生是否把握重点段的大意，综合考查r