于浮力大小的探究实验。进行这样的“拆分”不仅能使学生熟练了操作技巧锻炼实验能力同时也是对他们进行适当的降温使他们的兴趣热点从器材、操作转向理论知识的学习在探究中能将更多的关注放在浮力大小的问题上。这样的实验切分无疑要多花课时但它有助于学生的学习符合学生发展特点是切实有效的。■
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