说出自己的想法和算法。
（3）组织学生进行集体订正，纠正错误。
2、引导学生完成第3、4、5题。
f【设计意图】：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。四、课堂总结
板书设计
解决问题（两步计算）
f课后反思
加强教材研读关注常态备课打造有效课堂
数学学科教案
主备人：
教学内容第四单元：表内除法（二）第七课时练习课（四）
教学目标1、进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。新课标
第一网
教学重点1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、开拓学生的解题思路。
教学难点运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理
性。
教学准备图片、学具、实物投影
教学方法
教学预设
设计意图
二次备课
f一、复习引入
1、口算：
24÷4
56÷732÷86×5
教
2、6的3倍是多少？
3个9是多少？
学
72是9的几倍？
过
16里面有几个2？
程
二、展开学习
1、投影出示第61页第6题
【设计意图】：提高学生运用口诀
（1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？的能力和理解简
买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。单乘除法的数量
共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题关系。
的计算顺序。
（2）如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算
吗？试一试。
2、投影出示第7题
（1）仔细说说看到了什么？要我们算什么？
（2）学生尝试练习新课标第一网
（3）交流解答思路。
（鼓励学生大胆发言）
3、解答第8题
从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求
什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流思
路，再集体校对。
（在指导练习时，要培养学生整体读图、读题的习
惯，独立思考，自主分析数量关系的习惯。同时，
鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也
可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式
进行解答。
【设计意图】：利
三、拓展应用
用各种形式的练
解答思考题：一根绳子长16米，对折后，再对折，习提高学生解决
每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？
问题的能力和解
引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根题兴趣。
绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长度之
间的关系，这样问题解决起来就容易多了。
f【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考r