题（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。（2）在同一时间内看谁对的多。（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。【设计意图】：利用各种形式的练习提高学生的计算能力。三、拓展应用1、完成第9、11题（1）出示插图仔细观察掌握信息。（2）认真分析数量关系（3）学生讨论并解决书上的问题。（4）你还能提出什么问题？XkB1com四、课堂总结：
f板书设计
课后反思
用7、8、9的乘法口诀求商练习课（二）
加强教材研读关注常态备课打造有效课堂
数学学科教案
主备人：
教学内容第四单元：表内除法（二）第四课时
解决问题
教学目标1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之
f间的相依关系。
2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初
步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。
教学难点理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
教学准备主题图、实物投影
教学方法
教学预设
设计意图
二次备课
一、复习旧知
1、出示题目，组织学生口答。
（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多
教
少个？板书：5×315
学
（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的
2倍，喜欢跳绳的有多少人？
过
板书：6×212
程
2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹
果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么
多。
3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是
乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。
反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。
今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。二、合作探究、解决问题1、教学例2（1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？（2）指导学生自己动手摆小棒。（3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小
【设计意图】：从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。
棒是教师根数的几倍？
（4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老
师的多少倍。
f（5）总结，引导列式。
要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就r