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f教学方法
教学预设
设计意图
一、谈话引入
上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天
老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小
教
朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
学
【设计意图】：趣味引入，吸引学生的学习兴趣。
二、展开学习
过
1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图
程
（1）学生独立计算
（2）连线
（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。
2、完成第4题吹泡泡
（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用
口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立
计算
（3）小组交流如何计算。
【设计意图】：让学生在游戏中学会知识，减轻计算
的枯燥性。
三、拓展应用
1、引导学生完成第5题
（1）出示题目
4×（）36
6×（）42
63÷（）
7
32÷（）848÷（）6
9×（）
54
（2）认真读题感受方程思想。
（3）填空并说说思路
2、综合应用完成练习十二第6题
35÷742÷67×772÷836÷6
（）（）（）（）（）
1独立计算求出商或积。
（2）比较后再填空。
3、解决问题完成练习十二第7题
二次备课
f（1）用实物投影出示主题图（2）学生自己找信息（3）解决问题并说说解决办法（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。四、课堂总结通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商练习课（一）
f课后反思
加强教材研读关注常态备课打造有效课堂
数学学科教案
主备人：
教学内容第四单元：表内除法（二）第三课时练习课（二）
教学目标1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、进一步发展学生解决问题的能力。3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。
教学重点1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点培养学生解决问题的能力。教学准备课文插图、实物投影
教学方法
教学预设
设计意图
一、复习引入
1、背诵乘法口诀表
2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式
教
【设计意图】：提高学生运用口诀的能力。
学
二、展开学习
1、完成第52页第8题
过
（1）出示表格
程
（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数商）
（3）计算并填表
（4）说说每一题所使用到的口诀
2、完成第53页第8题
（1）学生独立完成
（2）教对答案
二次备课
f（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。3、完成第12r