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浅谈从传统素描教学走向现代素描教学
作者:赵淑桂来源:《新一代》2014年第04期
摘要:素描教学作为美术专业教学中的基础性内容,对学生绘画艺术水平的提高,具有重要的基础性作用。搞好素描教学,教师要改变现有的传统思维模式,探索现代素描教学的方法,要加强素描理论学习,尊重学生个性发展,采用多种训练手段教给学生正确的表现方法,积极培养学生的创造能力,达到提高素描教学效果。
关键词:传统素描;现代素描;理论学习;训练手段;创造能力
素描是造型艺术中不可缺少的一种形式,也是最基础的学科。随着时代的发展,作为造型艺术基础训练的素描教程也在不断地发展。功能的变异是传统绘画与现代绘画之间最大的不同,绘画艺术由单一的模仿写实向多元的表现性、抽象性发展。
一、传统素描教学的弊端
传统素描是一门以培养造型能力为目的的基础课程。在绘画中要求画面效果与对物象的视觉感受一致。这样的教学观念由于过于注重素描的写生和基本功技法的训练,造成学生被动地描绘现实存在的对象,反复去推敲对象各部分的比例关系、明暗关系和体积的起伏转折、质感、量感、空间虚实等,把注意力集中在真实再现对象本身上,在教学中形成了一种单一的、程式化的训练模式。这些模式缺少了学生个人的内心体验,缺少了对于学生创造力、个体思维力、精神意识的引导,严重束缚了学生的个性,导致了其对素描概念的误解,不利于以后的艺术发展。所以,作为执教者,应把培养学生创造力放在首位,改变他们现有的传统思维模式,逐渐形成以个人内心体验为主导的、新的造型意识,增加创造性思维模式的训练。
二、现代素描教学方法初探
(一)加强素描理论学习,尊重学生个性发展
我国传统素描教学历来重“技巧”轻“理论”,学生在学习和实践中不能应用素描理论知识来分析形体,而是被动接受教师传授的技巧。学生为了创新,只用浮浅的理论知识去寻找,虽然有意识地改变一下自己的作品面貌,但最后总是脱离不了抄袭模仿,缺乏个性表现。创造性思维的培养是美术教学的一个重要目标,素描的平时训练无助于学生独立创作,学生缺少高层次理论知识,新的思维、新的理念无法产生,所以理论和实践是相辅相成的,理论是从实践中提炼出来并指导实践,学生在获得较强造型能力的同时,也要具备深厚的理论知识,才能提高学生的艺术创造能力。中学生正是个性张扬时期,教师要给学生提供一个展示艺术才华的空间,学生作品的多样性正是他r
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