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浅谈从传统素描教学走向现代素描教学
作者：赵淑桂来源：《新一代》2014年第04期
摘要：素描教学作为美术专业教学中的基础性内容，对学生绘画艺术水平的提高，具有重要的基础性作用。搞好素描教学，教师要改变现有的传统思维模式，探索现代素描教学的方法，要加强素描理论学习，尊重学生个性发展，采用多种训练手段教给学生正确的表现方法，积极培养学生的创造能力，达到提高素描教学效果。
关键词：传统素描；现代素描；理论学习；训练手段；创造能力
素描是造型艺术中不可缺少的一种形式，也是最基础的学科。随着时代的发展，作为造型艺术基础训练的素描教程也在不断地发展。功能的变异是传统绘画与现代绘画之间最大的不同，绘画艺术由单一的模仿写实向多元的表现性、抽象性发展。
一、传统素描教学的弊端
传统素描是一门以培养造型能力为目的的基础课程。在绘画中要求画面效果与对物象的视觉感受一致。这样的教学观念由于过于注重素描的写生和基本功技法的训练，造成学生被动地描绘现实存在的对象，反复去推敲对象各部分的比例关系、明暗关系和体积的起伏转折、质感、量感、空间虚实等，把注意力集中在真实再现对象本身上，在教学中形成了一种单一的、程式化的训练模式。这些模式缺少了学生个人的内心体验，缺少了对于学生创造力、个体思维力、精神意识的引导，严重束缚了学生的个性，导致了其对素描概念的误解，不利于以后的艺术发展。所以，作为执教者，应把培养学生创造力放在首位，改变他们现有的传统思维模式，逐渐形成以个人内心体验为主导的、新的造型意识，增加创造性思维模式的训练。
二、现代素描教学方法初探
（一）加强素描理论学习，尊重学生个性发展
我国传统素描教学历来重“技巧”轻“理论”，学生在学习和实践中不能应用素描理论知识来分析形体，而是被动接受教师传授的技巧。学生为了创新，只用浮浅的理论知识去寻找，虽然有意识地改变一下自己的作品面貌，但最后总是脱离不了抄袭模仿，缺乏个性表现。创造性思维的培养是美术教学的一个重要目标，素描的平时训练无助于学生独立创作，学生缺少高层次理论知识，新的思维、新的理念无法产生，所以理论和实践是相辅相成的，理论是从实践中提炼出来并指导实践，学生在获得较强造型能力的同时，也要具备深厚的理论知识，才能提高学生的艺术创造能力。中学生正是个性张扬时期，教师要给学生提供一个展示艺术才华的空间，学生作品的多样性正是他r