化学教学随笔2
实验初中胡容化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学是完成化学教学的目的和手段，化学实验教学可以帮助学生直观形成化学概念，理解和掌握化学知识，可以培养学生观察、实践、动手、动脑、创新思维、分析问题、解决问题的能力。化学实验也是激发学生学习化学兴趣的有效途径之一。传统的实验教学是实验前教师明确讲清有关的知识点将实验方案和步骤以及注意事项明确地教给学生再进行教师演示实验。然后再把实验现象、结果与所讲授的新知识作对应比较最后由教师或学生做概括总结。这个过程中学生一般只是被动地接受、巩固和检验知识实验起的仅是帮助学生巩固和检验知识的目的，不能体现新课改要求学生自主学习。为更好地利用实验教学激发学生自主学习浅谈以下看法：演示实验让学生上讲台动手。对于实验课是学生最喜欢的课堂之一，学生们都踊跃地想帮老师打下手，故而课堂演示实验可以选择性地让表现好的学生动手，老师指导，其他学生评价的教学方式。这样的教学方式既能调动所有学生的积极性，又能直观地让学生的错误实验操作给同学们留下深刻的印象，体现学生的主动性和老师的指导性。教学例子：在教学实验室制取氧气时（用高锰酸钾），我让不同层次的学生先后上台在老师和其他学生的指导下完成整个实验过程。成绩优秀的学生先上，操作失误较少会让所有学生对实验操作有个初步的理解；再让中等生上，最后让落后生上台操作，这样教学下来，这堂课的重难点（气密性的检查、制取装置的组装、氧气的收集、验满、制取氧气的操作顺序）全班有超过90的学生都掌握了。二、部分演示实验可以改成课堂分组小实验。中学化学实验相对来说大部分为演示实验，分组实验较少。做给学生看，不如学生亲手干。在有实验条件下，初中很多演示实验实际上可以改成课堂分组小实验让学生动手探究而得结论。这样的教学可以充分调动学生的积极性，激发出学生的创造性，提高学生的思维能力和动手能力。教学例子：在教学酸碱中和反应时，把学生分成六人一组，设计学生把盐酸和氢氧化钠溶液混合一起后观察，然后提出问题：盐酸和氢氧化钠发生反应了吗？让每一个组展开充分的讨论后每一组选一个代表阐述本组的观点。结果出现了两种观点，一是没有发生反应，二是发生了反应。然后老师提示：盐酸和氢氧化钠溶液混合一起后发生反应或没有发生反应时混合溶液中的物质有变吗？如果有变，可能是什么样的变化？提示讨论后让每组学生讨论设r