学生思品课堂学习兴趣的培养
伊通二十一中安春宇
f学生思品课堂学习兴趣的培养伊通二十一中安春宇
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”“乐”“好”就是愿意学，喜欢学。可见培养兴趣是走向成功的第一步。因此，我们说兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才能在课堂教学中积极发挥主体作用和主动精神。那么，应该如何培养学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性呢？结合课堂实践，浅谈几点看法。一、教师要有较强的亲和力，有较为广博的知识所谓“亲其师，信其道”，受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生有一种亲和力，对学生的教育往往事半功倍。而受学生欢迎的因素之一，则是有深厚的知识底蕴，这就要求我们为师者要不断地学习，不单单是教育教学理念，做为思品老师，还要关心政治，时事，自然，地理，历史、、、、、、知识面的宽广，让学生信服你，敬佩你，从而将你做为榜样。平时的我，喜欢涉猎各方面的知识，自然科学，人文历史，看各种电视节目，新闻，记录片，心理访谈，常与学生及社会各层次的人交往，并在教学中加以运用，讲述亲身经历，常常激起学生的学习兴趣。二、教学内容要更贴近生活我们学习的教材，本身就是取材于生活，但是有些观点与案例对农村的学生来说，仍然比较远，因此很多时候，我们有必要将教学内容重新加工和整合，使之更贴近学生的生活实际。如在学习“我
f知我家，我爱我家”这一框时，由于青春期的孩子叛逆心理比较强，在娱乐、学习及穿着打扮上与父母缺乏有效的沟通，导致父母与孩子之间的关系很紧张，结合实际情况，教学中将学生所关心的话题融入教学内容中，使学生在课堂上畅所欲言，将心中的疑惑主动说出来，大家一起想办法，既完成了教学内容，又解决了实际问题，从而使学生学习的兴趣得到提高，师生双边互动得到加强，课堂气氛活跃，教学效果很好。三、教学形式要多样化（1）导入要趣味十足。正所谓“良好的开端是成功的一半”。在思品课堂中，好的导入很容易吸引学生的注意力，一个感人的故事，一段妙趣横生的见闻，一句感人肺腑的话语都可能激发学生的学习热情，学习兴趣，从而营造良好的课堂氛围，既调动了学生的积极性，又使教学收到良好的效果。比如：在学习九年级第四课可持续发展战略时，播放了我们目前环境遭到破坏的纪录片的片段，一下子激起了学生的学习兴趣，引起了学生参与学习的热情。（2）适当地运用多媒体。思品的教学中，借助于多媒体，可以极大地调r