初中物理低成本实验开发与应用的初中物理低成本实验开发与应用的一些实践与思考物理低成本实验开发与应用
江苏淮安开发区徐杨中学王育华223200
摘要摘要新课标教学实践表明，中学物理教学要实现学生在三维目标上的达成、有效促进学生的全面发展和终身发展，物理教学活动的设计必须坚持以科学探究为主要教学模式。而在物理教学的探究活动中，实验教学往往成为决定教学成败、实现有效教学的一个重要环节！作为中学物理教师几乎都有这样的经历与体验：在设计实验教学时，遇到的最棘手的问题是实验器材在数量上的不足、功能上的不完善、甚至是一些实验空白。无奈地消极对待，被动地等、靠、要，远水难解近渴！而解决这一问题的有效捷径就是发挥自己的主观能动性，依靠师生智慧，因陋就简，积极开发低成本实验，以满足新课程教学的急切需求！本文介绍本人在低成本实验的开发与应用方面一些实践经验与思考。关键词物理教学、实验、新课标、低成本实验、开发与应用、意义关键词物理学是以实验为基础的科学，物理实验是物理研究的基本方法之一。概念的建立、理论的检验、规律的发现，都有其坚实的实验基础。物理学发展的历史和趋势已清晰地表明，近现代物理研究的诸多发现与重大突破，越来越多地依赖于物理实验装备及其发展水平，实验技术的每一次重大进步和突破，每每引发物理研究成果的大量涌现！物理理论与物理实验相辅相成、日趋融合又互为引领的趋势，要求我们广大物理教师在物理教学中既要重视物理理论的教学又要重视物理实验的教学。设计成为科学探究活动的重要环节一、在新科标教学方案设计中实验设计成为科学探究活动的重要环节。在新科标教学方案设计中实验设计成为科学探究活动的重要环节。方案设计新课程标准中，特别地将科学探究纳入内容标准。物理课程的构建要让学生“经历基本的科学探究实践”，以加强对学生科学素养的培养，使“学生得到全面发展”。科学探究成为有效的教学方法和必须的教学内容。科学探究的过程包括下列要素：发现并提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。其中，通过思考作出合理地猜想与假设，根据需要制定相应的计划、设计有效实验，安全、正确地进行实验，及时客观地收集证据，成为科学探究的重点内容。历时几年的新课标物理教学实践已证明，实验教学成为决定教学效果、实现有效教学的一个重要环节！二、新课标下物理实验设r