计的新的特点开发低成本实验成为有效教学的常态。新课标下物理实验设计的新的特点开发低成本实验成为有效教学的常态。开发低成本实验成为有效教学的常态
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f在新课标要求下的科学探究活动，要求开设的实验形式多样，需配备的器材品种多而复杂。老师在设计教学活动时，遇到的最现实的困难是：实验器材在数量上的不足、功能上的不完善，甚至是实验空白。面对实际困难，大家在思想上普遍存在着“等”、“靠”、“要”的念头，有的老师干脆是“穿新鞋走老路”，依靠“满堂灌”，再续“题海战”，在黑板上做“演示”实验，借“flash”作“万能”模拟，从根本上背离新课程标准对实验教学的要求！为满足快速发展的课程改革需要，在实验器材方面急需作出超常地努力。在数量上补充器材不足，在功能上改进与完善，开发新实验填补实验空白，成为广大教师与实验室工作人员的迫切需要解决的问题。而解决这一问题的有效捷径就是开发低成本实验。三、低成本实验开发与应用实例低成本实验开发与应用实例开发与应用1、实验的替代与改进实验的替代与改进（1）探究运动物体的动能大小的影响因素（参见苏科版《物理》九（上））。课本的实验设计是：将小车从钭面上释放，撞击水平面上木块。通过观察木块被推动的距离远近来推知撞击前运动小车的动能大小。该实验的难点在于探究小车的动能与其质量关系时，要在改变小车质量的同时，控制小车在撞击前的速度相同。课本上提供的“信息快递”“不同质量的小车从钭面同一高度释放，是到达水平面上的初速度相同”。但学生没有相关感性认识，故而对此难以理解。如能用实验呈现出，则该难点迎刃而解。其改进与替代是：用实验室配备的盒装金属圆柱体代替小车，用长方块玻璃做成钭面，将外形相同的铜、铁两圆柱体（不同质量）用直尺挡在玻璃钭面的同一高度处，同时释放，发现两者同时滚到水平面上。这表明两者到达水平面的初速度相同。实验时用泡沫塑料块代替木块，这样被推动得既远又醒目。该实验在器材选择上，利用了盒装铜铁铝三个圆柱体，同外形同体积变质量，使变量控制更精确，又能进一步强化学生对铜铁铝密度差别的感性认识；实验现象特别显著，尤其是实现了对实验的难点突破。后续反馈检测表明，学生掌握得很好。（2）探究物体重力势能大小的影响因素。课本上的实验设计是采用模拟“打桩”的办法：将质量不同的木块从不同高度释放去撞击位于沙坑内的小凳，通过观察r