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①媒体在教学中的作用分为：A提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；C举例
验证，建立概念；D提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F演绎原理，启发思维；
G设难置疑，引起思辨；H展示事例，开阔视野；I欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结，复
习巩固；L实验（含学生分组实验和演示实验）；K其它。
②媒体的使用方式包括：A设疑播放讲解；B设疑播放讨论；C讲解播放概
括；D讲解播放举例；E播放提问讲解；F播放讨论总结；G边播放、边讲解；
H实验讨论概括；I其它
点评：在化学实验室上课，符合本学科的特性。但是根据戴尔的“经验之塔”，“钠的化学性质2与水反应”这是属于“做的经验”，教师没有必要再用多媒体课件实验展示形象的经验，这显得有些多余。此外，其它教学媒体的选择适当，充分体现所选择的媒体的必须性和高效性。
六、教学过程
【魔术】教师表演化学小魔术：“滴水生火”（课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠，实验时用胶头滴管在灯芯内滴一滴水）。
【引言】在刚才的魔术中，奇妙现象的产生就是金属钠的功劳。今天我们学习一种常见的活泼金属金属钠
点评：通过化学小魔术：“滴水生火”，激发学生的学习积极性和兴趣，产
f生疑问，进行引导，进而达到激情导入新课的目的，同时也让学生明白这堂课的任务。
【板书】
金属钠的性质及应用
【板书】一、金属钠（Na）
【学生探究】钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。
（复习：质子数＝核外电子数＝核电荷数＝原子序数）
【板书】1钠的原子结构示意图：
【引导】教师引导：在刚才的化学小魔术中，为什么能滴水点灯呢？在小魔术中金属钠
的作用是什么？钠具有哪些性质呢？要想知道其中的奥秘，请按要求完成下列实验。
【学生】探究钠的物理性质，探究实验1（教材P49实验1）
【板书】2钠的物理性质：
银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软，密度小，熔点低。
【问题】刚才切开钠时看到银白色，但很快就失去光泽，为什么？（引导学生从原子结
构示意图进行分析、探究，推导出钠的化学性质）
【板书】3钠的化学性质
【板书】（1）与氧气反应
4Na＋O2＝2Na2O（判断其是否为氧化还原反应，氧化剂、还原剂分别是哪一种物质）
【学生实验探究】教材P49实验2（让学生描述出反应的实验现象）
现象：钠先熔成小球，然后燃烧，发出黄光，生成一种淡黄色固r