析，一个是定性分析。×
15关于题目难度系数我们一般用P值表示，P值越大难度越大，P值越小难度越小，介于01或O100
之间。×
三、简答题
16观察法的主要特点有哪些？教师如何正确运用观察法？
观察法的主要特点有：观察的目的性、计划性；观察对象的自然性、观察的客观性；观察的直接性。
对教师而言，观察法的功用是了解学生。具体的应用场合有：1对学生课堂学习活动的观察；2对学
生课外活动的观察，包括课间的活动、午间的活动、课外活动时间里的活动等；3对学生家庭的观察。
具体的应用对象有：1全班学生；2小团体或者小组；3个别学生，特别是需要重点了解的学生。
具体的应用内容有：1学习与思维活动；2人际交往活动与互动行为；3思想品德方面的表现等。
17因变量要具备哪些特点？
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f1反应指标要具有有效性，要能真实地反映反应的情况。即反应的指标能够度量某刺激所引起的真实反应，而不是其他别的什么，故这种特点又称为特异性。2反应指标要具有客观性，即不同的研究观察者或不同次的观察只要是反应相同，其指标也应该相同。当然允许观测的随机误差。一些主观性较大的度量指标，规定好反应标准以后，也可认为是一种客观性很好的度量指标。3指标要能够数量化，或用数字，或用次数，或用一定的反应不同程度的语义，例如好、很好、非常好之类，也可认为是具有数量化特征的指标。4反应指标应能准确、真实地度量反应的变化。例如同100的正确，或同是100分，各个受测者在此方面的反应并不尽相同，有的很吃力，有的很轻松，有的勉勉强强，有的绰绰有余，但作为记录的反应只是一种，这就是天花板效应。地板效应也类似，不过是反应的另一端。四、实践题18举例说明控制无关变量的方法。
控制无关变量的方法，主要有三种：1消除法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生原因的不同而有所不同。2恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量的基本方法。3平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。
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