浅谈小学生的口语交际能力的培养口语交际教学是语文教学的一个重要方面，它与识字、写字、阅读、习作等方面的教学并重。其总目标是：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《语文标准》关于口语交际的理念十分明确：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情景中陪养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际是人与人之间的交流和沟通，是听方和说双动的过程口语交际能力包括倾听能力、口头语言表达能力和应对能力，而这些能力的培养，要通过口语交际课，各科教学实践活动、日常生活及社会实践活动等途径来实现总目标。那么，怎样培养小学生的口语交际呢？一、创设情景，激发口语交际的兴趣1、学生在日常生活中，在和小伙伴和老师和父母进行交流时，一般都是自自然然，无拘无束的，在口语交际课上，教师要注意创设交际的情况，使学生入情入境，尽可能地回归常态，还原生活。这样，有利于克服学生心理障碍，积极投入，主动交际，提高训练质量。2、口语交际是在特定的环境里进行的，离开了特定环境就无法进行。因此口语交际教学应精心创设符合生活实际的交际情境，在交际情境中，学生学习口语交际的主动性会被激发，学习动力会增强或持续，他们会带着情感在交际情境中去进一步体验。例如教学小学语文第六册口语交际《小小新闻发布会》我是这样做的。课前准备激趣。课前让学生通过不同的途径收集新闻，留心最近的报纸、电视、广播，还可问问家长、邻居、社区领导、老师、同学等，周围发生了什么事情。从收集到的新闻里调出自己感兴趣的自己练习说几遍再想一想自己对这则新闻有什么看法。谈话激趣，课件激趣创设环境。口语交际一开始：师：观众朋友们，大家好！欢迎你们走进《新闻你我他》栏目，我是本栏目主持xxx。今天，由我为大家现场直播我们电视台举办的小小新闻发布会。师：首先来看这则新闻（CAI创设情景：发布一则新闻）。从这则新闻中你了解到了什么？学生兴趣十分浓厚，争先恐后地说着。根据学生的回答，逐步引导学生体会新闻的特点：新、真、简。教师再小结：从时间上，我们可以了解到新闻的特点：新；新闻报道的是真实的事，这是它的特点：真；报道新闻的语言很简明扼要，这是它的第三个特点：简。师：同学们，你们都是今天新闻发布会上的小记者。相信你们已经r