谈信息技术课常用教学方法
台山市广海中学黄子文2011年05月
摘要：总结笔者在近10年教学工作中几种常用的教学方法，包括激发学生摘要学习兴趣法、抓基础教学法、协作互助式教学法、提高学生的实际操作能力法等。
关键词：信息技术关键词
教师
教学效果
培养
全面开展信息技术课，是素质教育、培养适应新时代需要的人才、社会进步和发展的需要。让每一个中学生掌握信息技术、应用信息技术进行学习是新时代的要求。如何上好初级中学信息技术课，是信息技术科教师眼前的难题。由于城乡差异和家庭背景的不同，特别是乡村中学开展信息技术课有着诸多特殊的情况。笔者结合自己近10年的教学经验，从几方面谈谈初中信息技术课常用的教学方法：一、激发学生学习兴趣法兴趣是最活跃的因子，当学生对某一学科产生兴趣时，对该学科就很热情，对该学科的相关概念认识就快。而缺乏兴趣时，认识就慢，甚至学而无效。因此若想激发学生参与学习的热情，就必须先激发学生的学习兴趣。而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科。如果教师仍按以前的做法，“教师讲，学生听”，或“教师示范，学生照做”，学生很容易产生三分钟的热度，热度一下就过去了。作为教师应想方设法调动学生积极参与课堂的教学，创设有意义的学习情境，从而激发学生的学习兴趣，促使他们主动、积极地参与学习活动。农村学生接触计算机大多数是从游戏开始的，例如纸牌、计算游戏、弹珠游戏、赛车等游戏，这些富有娱乐性质的游戏，深深地吸引着学生，学生一般会主动体验游戏带来的乐趣而且在忘情地玩游戏过程中不知不觉掌握了鼠标和键盘的一些基础操作。如果强行让他们去学习理论知识，如在学生指法练习时布置他们背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果往往不佳，同时学生甚至产生厌学情况。作为教师在设计教学情境时，可以通过选择优秀的、适合学生的游戏，更要强调趣味、益智、学习的功能，使学生产生学习的愿望和动机。本人在学生指法练习时用了金山打
f字通软件的拯救苹果、激流勇进、生死时速等各个游戏，由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用。学生在游戏过程中不知不觉把指法练熟了，懂得了在平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、退格键等的作用与使用。这种游戏法往往能在教学中激发学生学习的兴趣也能收到很好的教学效果。二、抓基础教学法信息技术课课程的基本教学目标是，使学生具有较强的信息意识，进r