一步了解信息技术的发展及其对社会的影响．并掌握基本信息技术。基础教学以基本知识、基本技能为要点，重在基本技能。对于提高学生的基本技能应从以下两方面着手：1、抓信息技术的基本知识和基本技能的掌握。例如：键盘与指法教学：强调指法训练三个要点；1基准位置2手指分工3击键要领。另外在Wi
dows系列教学时注意从个别到一般，再从一般到个别，提出标准部件概念，将窗口、对话框，按钮、菜单、列表框、编辑框，选项卡等标准部件逐一讲解，再以积木比喻引导学生理解所有的界面显示，归纳出Wi
dows操作的一般来便于学生迅速掌握。2、用学习任务驱动学生掌握基础的操作和基本技能。每一节信息技术课要向学生明确提出本节课的学习任务，然后学生在教师的帮助下，让学生紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成规定学习任务的同时，引导学生积极参与该项学习实践活动。例如，在学习存储容量的单位时，不要让学生死记硬背，而是给他们布置一个“查看文件大小、磁盘容量大小”的任务，学生在完成了该任务后，就会对容量单位有了一个初步感性的认识，这时，教师再引导学生总结规律，归纳出概念与结论，学生就更容易接受。三、协作互助式教学法：鼓励学生协作互助解决学习过程中遇到的问题，协作互助已经成为现代人必不可少的素养。没有协作能力，简直是寸步难行。在教学中我们也应鼓励学生在独立解决问题的同时，加强此方面的训练，培养学生的协作精神。小组协作互助式学习是培养学生协作能力的重要手段，可以根据情况把班级分为若干小组，将班内信息技术方面有特长的学生列为“小专家”，让小专家进行巡回指导，在小组协作学习的过程中，教师要注意启发、诱导，把活动主题引向深入，从而揭示问
f题的本质、规律。协作互相式学习能把个别学习环境下学生之间的个体竞争关系转变为“组内合作”“组际竞争”的关系，把传统教学中教师与学生之间的单向、或双向交流转变为教师与学生、学生与学生之间的多向交流，使学生们在相互交流中不断增长知识技能，促进学生之间良好的人际合作关系，培养学生的协作互助精神。这种协作教学不但可以调动学生学习的积极性、活跃课堂气氛，同时还可以培养学生之间相互协作能力、拓宽学生的思路、引导学生多向思维、培养他们的创造性思维能力。以点带线提高全班学生的计算机操作水平。例如在学习对Wi
dows窗口操r