制作展板。老师巡视，给予适当的指导。3、开展实地宣传4、完成学习单
《你的食品袋有毒吗》教学设计
【教学目标】1、学会各种检验食品袋是否有毒的方法，并能通过亲自动手检验，判断收集到的食品袋是否有毒2、培养认真实验并真实表达实验结果的科学素养。3、提高食品安全意识。【重点难点】检验食品有毒的方法【活动准备】教师准备：开展检验时所需的仪器和工具。
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f学生准备：查阅资料，收集检验塑料食品袋是否有毒的方法。【教学过程】
一、教学引入老师提问：可以从哪些地方收集食品袋？只收集一种可以吗？学生小组讨论确定收集食品袋的地点及保存方法。交流、筛选食品袋是否有毒的检验方法。二、合作探究1、组织学生给需要检验的食品袋编号、贴标签。讲解检验方法，使学生明确检验步骤，必要时，可要求各组学生将步骤记录下来，供实际操作时参考。教师向学生强调各种检验方法中应该注意的事项。2、小组开展检验，教师要求学生实验过程中要认真操作，细心观察。关注各组操作情况，确保学生的实验安全。在检验过程中，若出现同一个食品袋在不同检验方法下的结果不同时，要引导学生留心这一现象，交采取更多方法来检验（养成严谨的科学态度）。3、学生作好记录。三、交流共享1、各组整理活动数据，小组讨论，确定实验结果。老师要求学生根据学生用书“整理检验结果”环节中的表格表达结论。2、学生如实完成检验报告。四、总结评价1、小组自评、互评。2、完成学习单上的内容。
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f《南北方民居大不同》教学设计
【教学目标】1、通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。2、通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能力。3、通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力【重点难点】
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f了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
【活动准备】
（教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。
（学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。
【教学过程】
一、教学引入
我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。
二、教学探究1、老师介绍什么是传统民居？传统民居是指由于所处地区气候、环境条件和人们的生活方式等不同，而显现出各式各样构造特点的建筑。2、交流收集的民居图片资料。师生将收集的图片用多媒体进行展示。3、选择一组南北民居进行r