比较。多媒体展示（1）北方民居：北京民居四合院陕北民居窑洞（2）南方民居：福建民居土楼江西民居赣南围屋4、对选择好的民居进行深入的了解。（1）主要出现地区：（2）建筑材料：（3）建筑外观：（4）内部结构：5、展示与交流。学生用投影配合口头介绍的形式在班级里进行交流。三、完成课本第33页的“学习单”
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f四、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。
《纸结构承重比赛》教学设计
七台河市第十六中学钟瑜【教学目标】1、了解不同结构承重也不同2、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。
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f3、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。4、培养学生团队合作精神
【重点难点】设计和制作纸结构纸结构的制作
【活动准备】（学生准备）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。
（教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。【教学过程】一、教学引入
1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。（课件：建筑图片）2、这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这么设计？3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。二、设计制作纸结构1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？赶快
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f讨论一下，看看起个什么名称好呢？三、纸柱承重比赛1、选出一名裁判员和一名记录员。2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请
记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。四、比赛疑问与灵感1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力
更强一些呢？2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？五、完成课本第37页的“学习单”。六、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。
《老建筑的去和留》教学设计
【教学目标】1了解老建筑的历史价值。
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f2通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。3通过撰写辨词，培养整理，筛r