般过程，重点突破实验设计中“设置对照实验”这一难点内容。
老师：这是我们进入初中阶段的第一个探究实验，按什么步骤去探究，用什么方法去探究，大家自读教材1415页的内容，看完总结探究的基本过程。
学生：探究的基本过程：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
老师：探究中最关键的环节是制定计划。大家要注意设计思路：设计明暗不同，但是其他条件都相同的相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。通过实验结果验证自己的假设。
设计意图：层层深入，逐层突破教学难点。
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424学生4人一小组，进行实验探究，得出结论，汇报交流
强调学生不要大声喧哗。鼠妇是种敏感容易受到惊吓的小动物，外界的声音，震动均会对其造成刺激，使其出现应激性，进而影响实验的进程和探究结果。
老师：巡回指导。在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
在交流中引导学生从各组的报告中发现问题，吸取经验。
设计意图：学生通过老师的引导，了解探究的一般过程，和本实验设计的重难点。，再通过自己动手、小组合作探究，及听取他人的汇报，逐步获得知识和深化知识。
五、教学反思
本实验课前老师和学生做了充分的准备，课堂上老师用先扶后放的教学策略，各小组学生均能按要求设计出合理的实验方案并实施。在实施过程时，多个小组鼠妇出现了应激性影响了实验的进展。分析原因：在较短的时间，学生将10只鼠妇分成两组，再分别放入有光和无光两种环境，反复刺激鼠妇，使其产生了应激性假死或快速寻找一个安全的栖身之地，不再活动。改进方案：直接将10只鼠妇放在两种环境的分界线上，观察鼠妇的活动方向，计数，这样实验效果较好。通过本探究充分地调动了学生的探究积极性，学生也掌握了探究的一般过程，认识了探究实验的唯一变量和设置对照实验的原则。
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