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“探究光对鼠妇分布的影响”实验的教学设计
作者：苏建荣来源：《读写算基础教育研究》2016年第11期
【摘要】本探究采用“先扶后放”的教学思路，即先带领学生逐步梳理实验探究的步骤和关键点，在学生清晰探究过程及注意事项后，再逐步自主完成探究任务，这种方法对于初一刚刚接触探究实验的学生来说，效果较好。
【关键词】先扶后放唯一变量对照实验教学设计
一、教材分析
“探究光对鼠妇分布的影响”是人教版七年级生物上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系》一节中《探究非生物因素对某种动物的影响》中的完整探究。是学生在初中阶段学习生物学课程，接触的第一个探究实验。教材安排这一探究实验的主要目的是帮助学生了解探究实验的过程，认识实验设计中唯一变量和设计对照实验的原则，同时通过本探究认识到环境中非生物因素对生物的影响。
教材编写者提供了鼠妇，黄粉虫，金鱼三种实验材料，老师根据当地的实际情况选择合适的材料。基于在西北地区，鼠妇较为常见，所以我们选择以鼠妇为探究对象。
二、学情分析
七年级的学生活泼，好动，好奇心重，探索欲望强，对探究实验有着浓厚的兴趣。但由于年龄小，理解力，执行力，约束力等方面还需要老师更多的指导，领带和帮扶。
三、教学目标
知识目标：①学习控制实验变量和设计对照实验；②说出对照实验的设计要点；
能力目标：①学会科学探究的一般方法；②学会设计对照实验；
情感态度与价值观目标：①通过采集鼠妇，培养学生关注身边生物的意识，并形成爱护实验动物的情感。②通过合作探究，使学生初步形成合作学习的意识。
四、教学过程
41实验准备：
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411鼠妇的采集。在实验前一周，老师给学生布置任务：
⑴上网或翻阅书籍，了解鼠妇及生活习性；
⑵以小组为单位，在居住区周围采集适量鼠妇，做好饲养，以备实验。
412实验盘。实验盘不易过深或过浅。过深边角容易形成阴影，影响鼠妇的选择；过浅，鼠妇容易爬出。我们选的是规格为50cm×30cm×3cm的铁托盘。铁托盘内部和四周都是白色，据资料分析，鼠妇的复眼在头部下方，对周围光线的敏感程度比对顶部光线敏感程度要高。所以在铁托盘内部我们用深色布或接近土壤色的布包裹一遍。用纸盒和塑料盒均可。
413湿土。⑴土不易过湿，不能成块状，如是块土，需压碎，并分拣出其中小石块。小石块、小土块有间隙和阴影，鼠妇可能会钻入间隙或躲在阴影处，从而干扰学生的计数，影响实r