，这样他们就理解了“开花结果”是什么意思。比如，在种植油菜的时候，小朋友们看着我们洒下深褐色的种子，却长出绿色的油菜，观察过程中就有孩子说出“真神奇”，这样的词汇。在照顾蔬菜时，孩子们
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
经常互相交流自己的发现，“绿油油的小草”“小蚯蚓的故事”“辣椒上的七星瓢虫”，当孩子们有了这些发现后，我们就给幼儿创设条件，请他们给全班幼儿讲讲自己的发现。
在品尝活动中，请幼儿来说一说自己尝到的口味、描述蔬菜的外形以及触感。种植活动，就是会给孩子们提供一个“引子”，在自己亲身参与的过程中，在轻松的环境下，让幼儿有事可说，有发现可讲。
参考文献
1夏惠贤论自然观察者智力及其课程开发比较教育研究J2004
2许红梅我种植我快乐——浅谈种植园地在幼儿园教育中的重要性J长三角（教育），2012
3吴晶京构建“亲近自然”幼儿生活课程J中国教育学刊，2009
4刘红在种植活动中培养幼儿质疑精神的研究J时代教育，2013
fr