龙源期刊网httpwwwqika
comc
我们一起成长
作者：方圆来源：《新教育时代教师版》2019年第37期
摘要：著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”《纲要》中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。所以我们幼儿园利用环境优势开展种植活动。
关键词：种植科学知识观察探索语言能力
我园是一所农村幼儿园，我们的孩子大多都来自农村，随着城乡一体化建设的迅猛发展，以及家长教育观念存在的误区，农村的孩子与自然的距离也越来越疏远了，家长普遍认为自己当了一辈子农民，要让孩子远离这些。所以农村的幼儿也基本上“不识农”。针对这一现象，根据我园地处农村的优势，我们开辟了种植园地，开展种植活动。
一、种植活动丰富幼儿的科学知识
1认识农具并学习简单的种植技能
在种植活动中，我们要用到锄头、铁锹、水壶等工具，我们通过家庭收集、采购等方式配齐了所需工具，并在后院整理出一个农具展示区，以便幼儿认识农具和了解常见农具的用途。活动中我们请了有丰富种植经验的家长来和教师、小朋友们一起进行种植活动，活动中孩子们了解到种植前要先进行平整，种植有些蔬菜时还需要盖地膜，撒种子时要用土拌一下，这么做是为了防止种子被风吹走。在这项活动中幼儿获得了许多的实践经验和种植技能知识。
2蔬菜种植过程中认识种子与幼苗
为了便于蔬菜的生长，有些蔬菜我们选用了幼苗进行种植，如：辣椒、黄瓜、西红柿等。而大部分蔬菜我们选用了种子进行种植，如：芹菜、香菜、油麦菜等。在这个过程中让幼儿知道种植蔬菜时不是只有种子这一种形式。
二、种植活动提升幼儿的责任感
在种植过程中我们分工明确，选举58名幼儿去照看一个区域的蔬菜，她们每天都来照料它们，不用老师提醒也能很好的表现，生怕蔬菜宝宝长得不好。比如在一个早晨，峰峰跑过来跟我说，“老师，我去上厕所的时候路过我们的种植园，发现芹菜地有些干了，我们该去浇水了！”因为峰峰是芹菜去的小园丁，所以他会经常去关注那里是否需要浇水，是否需要拔草。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
当我带他们去浇水时，天气比较炎热，浇了一会儿他们一个个都热得满头大汗，我问他们累不累，他们却一个个都说不累。久而久之孩子爱上了种植园的蔬菜宝宝，懂得植物也是有生命的，植物也是要被呵护、关爱的，从而有了一份责任心。
三、种植活动中培养幼儿r