分析并制定游戏规则
裕华区方兴路小学杨美娜
【教学目标】：第四单元第4课时
知识与技能：能对随机现象发生的可能性作出预测，并说出判断的理由，能设计公平的游戏规则，并解释规则的合理性。过程与方法：在摸球游戏和转盘游戏活动中，经历猜测并体验随机现象发生的可能性，以及制定游戏规则的过程。情感态度与价值观：在制定游戏规则的活动中，认识到生活中的一些问题都可以借助数学来解决，培养公正、公平的意识。
对本课时的知识与技能目标进行分解后得到本课时的学习目标：【学习目标】：1、2、通过师生合作自主地预测随机现象发生的可能性。通过师生合作、同桌合作解释红红制定的摸球游戏规则不公平的原因。3、4、5、6、通过同桌合作设计出公平的摸球游戏规则。通过自己转动转盘自主地发现转盘设计存在的问题。通过小组合作设计出公平的转盘样板，并能解释设计的合理性。通过小组合作归纳出公平游戏规则的特征。
f【随堂练习】：
一、填空。1、红红和亮亮玩摸球游戏，每人摸20次，谁得分高算谁赢。规则：摸到蓝球红红加1分，摸到白球亮亮加1分。那么（更大哪？（学习目标1、2））赢得可能性
2、如图，丁丁和冬冬玩转盘游戏。游戏规则是：每人转20次，指针转到1区，丁丁得1分；指针转到0区，冬冬得1分。谁的积分高，谁就赢。（）赢的可能性大。（学习目标1、4）
f3、
玲玲和小红用转盘做游戏，指针停在红色区域，玲玲赢；指针停在黄色区域，小红赢。根据上图回答下列问题：1用转盘（2用转盘③和转盘（3用转盘（用）二、选一选。1、甲摸到黄球得1分，乙摸到绿球得1分，在（A、）箱中摸最公平）做游戏是公平的。（在学习目标1、4、5基础上灵活运）做游戏，玲玲赢的可能性大一些。）做游戏，小红赢的可能性大一些。
fB、
C、
D、
（分析的过程即完成学习目标2、3）
2、参加下面哪种活动中奖的可能性更大呢？下面说法正确的是（
活动一：
）
f活动二：
A、活动一中奖的可能性最大B、一样大C、活动二中奖的可能性最大D、无法比较（此题综合摸球游戏和转盘游戏，巩固目标2、4）3、一个骰子上有1、2、3、4、5、6这六个数字。甲乙两人在下棋时，用掷骰子决定谁先走。使得游戏不公平的游戏规则是（）A、出现奇数时甲先走，出现偶数时乙先走。B、出现小于3的数甲现走，出现大于3的数乙先走。C、出现小于3的数甲先走，出现大于4的数乙先走，出现3或4，则重新掷。D、出现小于4的数甲先走，出现r