而树立积极健康的人生观、处世观。信息素养通过利用互联网进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的能力。三、利用教学环境与资源分析四、设计师生活动，确定教学模式与教学过程五、教学设计过程略教学目标：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”2、正确流利地朗读课文，背诵课文3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：识字及朗读
f教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点
教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件教学过程：一、游戏激趣。师：小朋友们好，今天上课教室里有什么不一样啊这么多老师想知道哪位小朋友今天表现最棒呢想不想好好表现啊想真好。那老师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美我们把自己准备好的礼物送给后面的老师好不好生：展示自己的画画作品。老师边收集，边肯定。并建议自主送给后面的老师。师：大家画得真棒你们真是小画家。边说边板书课题：小画家请大家读出来：并自豪的说：“我是小画家”老师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢嗯，办法有了。老师手蘸白粉在黑板上作画你们看老师画的是什么挺神奇吧像不像魔术师啊师：过渡句孩子们，又一个魔术师来啦请看大屏幕。课件出示：冬天雪景，一、二、三张。贴四张动物图片他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家板书：雪地里的齐读题：雪地里的小画家二、初读课文，解决生字词
f1、配乐范读课文雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。课件出示这首儿歌好听吗它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家赶紧去找找看生找老师出示课题请齐读课题2、我们也想读读它是吗请用自己喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。3、检查生字词掌握情况a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一起试着认认它们好吗课件出示：字词卡b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。想不想试试好课件：带拼音的生字苹果树读拼音，想记法。小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦课件出示：没有拼音的生字苹果树指名读，开火车读。齐读小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧愿意去吗那好。咱们出发吧三、学习课文
f1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看r