正好8：50，骑车在柏油路上行驶时每分钟行180米，问题：（1）他骑车在土路上行了多少米？（2）他车在柏油路上行
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了多少米？（3）他家离爷爷家有多远？这是一道利用本班学生一次日常行为结合教学内容的题，当我把这道题板书在黑板上时，全班学生哗然，课堂氛围异常活跃，很快有好多学生都举起了小手要求解答，我故意抽了几名平时学习一般的学生上黑板板书，没想到他们竟然做的完全正确，这道题的亮点就在于利用了本班学生的名字，更重要的是题意来源于学生的实际生活，利用学生身边最贴切的生活背景，让学生真真切切感受到了数学与自己生活的密切联系，让他们感到数学问题就在身边，体会到学习数学的乐趣，这自然对学生记忆影响是持久的，对于培养他们的学习兴趣也起到显著的效果。
3在练习中，要让所学数学知识联系实际生活并服务于实际生活，做到学以致用
让学生认识到数学来源于实践，在获得对现实数学认识并总结到数学原理或规律后，还必须回到现实生活中去，这也符合数学应用的过程，并且是保持数学生气勃勃和有效性的必要条件。例如：在教学圆的面积后，可以让学生算一算家中锅盖的面积；在教学长方体的体积后，请同学通过测量求自家盖房子每块方砖的体积；教学简单的统计后，问学生统计表在自己的现实生活中能解决哪些问题？并让学生制作一张本校各年级人数的统计表；在教学平均数后，请同学求本组同学的平均身高、平均体重等，通过这些实际生活中的现象和事例，使他们知道课本知识与现实生活的联系，不仅加深了学生对所学知识的理解与掌握，培养了学生应用数学的意识，还做到了学以致用。
4巧设练习，巩固提高
通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补缺欠。课堂作业要典型，难易程度和作业量适中，有必做题，有选做题，有时还有思考题。一节课用15分钟左右课堂作业，老师督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生，做选做题或思考题。
5通过肯定性评价提高学生的学习兴趣
小学生具有较强的荣誉感和归属感，对学习的兴趣非常容易受学习后的成果所影响，如果学生在取得好成绩后得到赞赏和鼓励，会对其正面影响，促使学生继续努力；假如学生在获得好成绩后没有得到及时的肯定，会对其学习兴趣造成影响。为此，老师在课堂教学中要重视及时肯定和表扬学生。比如在提问学生时，老师要注视学生，并以肯定鼓励的眼神示意其大胆发言，不管学生回答的对还是错，都要肯定学生发言的勇气，从而构建勇于发r