创作时间：二零二一年六月三十日
河矣江完小五年级学困生帮扶计划之马矢奏春创作
创作时间：二零二一年六月三十日
本学期我担负五年级的语文教学工作在我所教的班级中有几个孩子在学习上存在较年夜的困难针对孩子的具体情况我制度了以下的帮扶办法
一、找出原因教师是学生最好的心理医生深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和品德发展的情况找出原因采用一些能够照顾个人特点和个别困难的教育办法就像医生细心地研究病人的机体找出疾病的根源以便着手进行治疗一样二、降低门槛激发兴趣针对学困生学习困难接受知识慢对学习很容易失望作为教师我注意做到降低门槛放宽对他们的要求让学困生能容易地完成学习任务轻松地掌握符合他们现实状况的知识这样就容易把学困生引入学习的殿堂激发学习语文的兴趣所以每次安插作业时我会让学困生做惯例作业（如朗读课文与缮写、听写生字词）让学困生能轻松地完成作业培养学习兴趣三、主动反击帮扶前进学困生由于学习成果较差他们往往容易发生灰心失望的自卑感正是由于他们缺乏学习的兴趣所以一般遇到困难他们不会主
创作时间：二零二一年六月三十日
f创作时间：二零二一年六月三十日
动去请教作为教师要主动关心他们主动帮手他们而且要发动学习好的同学也主动去帮手他们
1．建立学生“一帮一”学习小组各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络让学困生自己选择喜欢的接对同学让优等生辅导学困生释疑解难温故知新帮手他们扫除学习中的“拦路虎”克服消极、畏难情绪同时教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答促使他们能积极介入课堂的学习中
四、开展学习竞赛活动扑灭胜利火苗教育心理学认为胜利给人以鼓舞给人以力量给人以兴趣根据这一心理特点我开展很多的学习竞赛、评比活动如：每单位1次竞赛等等对学困生背课文是最基本也是最简单任务因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成果同时我还及时给予奖励使他们在点滴进步中通过“奖励”这一引火线帮手他们扑灭“渴望进步、渴望胜利”的强烈学习欲望培养了学习的兴趣根据小学生的心理特点学生是既喜欢物质奖励又喜欢精神奖励因此我对学生的奖励可分为四种：（1）发表彰信（2）发奖品（3）作业减量（4）检验加分有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50以上那么是最能鼓动全体学生的士气的五、捕捉学生的r